高中化學學科核心素養體系的構成和特點

毛仁民

摘要：隨著社會的發展，傳統學校教育體制下的教學理念也在發生著深刻的變化和發展。具體教學過程中，教師對教學目標和教學內涵的掌握，對提升教師的教學水平和能力有著重要價值和作用。同時教師按照既定的教學方針進行教學，對學生的綜合能力提升和長遠發展都具有重要價值和意義。對此本文就將對高中化學學科素養的構成極其特點進行分析和探討，對核心素養教學理論給予充分的解釋，希望能夠給相關教學的有效發展提供參考和幫助。

關鍵詞：高中化學;核心素養;構成要素;特點分析;

引言：核心素養教學是相對應時代發展以及傳統教育方式而言的新的的教學目標和理念。在傳統教學中，應試教育導致學生的化學綜合應用能力被弱化，學生無法將知識和現實生活進行充分聯系和分析，導致學生存在理論強、實踐弱的特點。在現代社會發展過程中，學生的實踐創新能力是社會人才的重要鑒別標準，核心素養教育適應了對學生綜合能力開發的需要，社會和學生個人的發展都具有潛在的深層次價值和意義。對此教師在新的教學時期，需要對核心素養教學理念進行充分研究并應用于實踐，促使高中化學教育得到根本性的改革和發展，使高中化學教學適應時代發展的需要。

一、高中化學核心素養體系的特點

（一）對化學理論知識的融會貫通。在高中化學教學過程中，學校教育體制決定了學生首先需要對基礎理論知識做到充分的學習和掌握，使學生的學習成績保持穩定，并未來的發展奠定基礎。在實際教學過程中，教師需要采取學生主導的教學策略，幫助學生明晰化學概念，有效記憶化學反應公式，促進學生對化學反應的深層次理解，使學生形成理性科學的化學理論素養。

（二）具備較強的實踐和創新能力。在高中化學教學中，對學生的實踐和創新能力具有一定要求。主要內容包括對化學學科潛在的發展方向的學習、對社會現實問題的有效解救。在實際教學過程中，教師需要利用隨機條件和社會現實問題對學生的分析和理論應用能力進行考驗，促使學生能夠有意識將所學知識投放到現實生活中進行思考，促使學生在化學學習中保持學以致用。¹

（三）具備較高的學科道德和品格。在高中化學教學中，化工生產帶來的潛在危害，以及化學被應用于違法犯罪活動都是相關教學重要的教學內容。在實際教學過程中，教師需要引導學生保持對科學的積極認識，鼓勵學生將社會價值判斷和科學發展進行結合分析，促使學生形成較高的道德價值觀念，保持對社會發展深層次的分析和關注，使學生形成積極、正向的科學素養。

（四）具備較高的學習興趣和探索精神。在高中化學教學中，培養學生對化學學科的興趣也是核心素養教學的重要內容。學生的學習興趣能夠更有效的激發學生的學習動力和創造力，促使學生的學習過程更加自然高效，使學生對化學學科形成更全面立體的認識，使學生具備更主動的科學探索精神。

二、構成高中化學素養的基本要素

（一）具備宏觀和微觀化學反應的觀察意識和能力。在高中化學教學中，教師的重要教學內容便是培養學生看待化學反應的綜合意識。即看到宏觀表現立刻產生對微觀原子反應的想像。通過基本的微觀運動觀察實現對化學反應宏觀表現的有效分析。綜合性的分析觀念的，能夠加深學生對化學反應本質的理解，促進學生對化學知識的有效掌握，為學生的創新探索精神提供途徑和方向。

（二）具備化學反應的能量守恒思想。在高中化學教學中，培養學生的能量守恒意識。有助于學生樹立對化學反應分析的基本標尺，促使學生對化學反應保持理性客觀分析和判斷，降低主觀分析可能存在的失誤，使學生的綜合學科素養得到有效提升。

（三）具有定的論據收集和模型設立能力。在高中化學教學中，相對缺失的內容是對學生建模能力的培養和發展。在科學認知世界過程中，建立有效的模型能夠簡化理論分析過程，實現對客觀規律的快速掌握，在學習的過程中，學生不僅要對既定的模型進行有效學習。還需要具備根據自身的經驗和知識自主建立模型的能力和意識，促使學生能夠自主優化自身的已知知識結構，提升學生的學習效率，促使學生具備較高的科學創新素養和能力。

（四）具備客觀的科學探究意識。在高中化學教學中，教師需要需要對學生的客觀分析意識進行有效培養。在哲學教學中，便已經明確指出物質不以人的意識為轉移。培養學生的客觀中立態度，對促進學生的懷疑態度和評判精神的發展具有重要價值。²

（五）具有較強的理性精神和社會責任感。在高中化學教學中，對學生的社會責任感進行培養，有助于促進學生對化學學科保持更正向的看待和理解，使學生對社會實際問題保持積極態度和挑戰精神，避免反智主義的蔓延，促使學生在未來發展中為社會發展做出更大貢獻。

三、結束語

高中化學學科核心素養體系的構成和特點既反映出化學知識的基本特點，也反映出科學理念的共性。教師在教學過程中，需要輔助學生建立全面綜合的化學認知理念，幫助學生劃定科學理念邊界，促使學生的自主學習能力有效發展，使學生的學科素養得到切實培養和提升。

參考文獻：

[1]潘興博. 高中化學學科核心素養體系的構成和特點[J]. 考試周刊， 2018， 000（013）：170.

[2]申燕. 高中化學學科核心素養體系的構成和特點[J]. 新課程導學， 2018.