小學語文拓展閱讀淺談

周建歐

摘 要：拓展閱讀不僅可以激發學生們對于讀書的熱情，同時還可以幫助學生們快速提高語言文學素養，有利于開闊學生們的眼界，為學生們打開認識世界的大門。接下來，筆者將圍繞拓展閱讀這一主題，從小學語文的角度對其重要性、教學要點以及教學策略展開探究，旨在為從事小學語文教學工作的教育者們提供參考。

關鍵詞：小學語文;擴展閱讀;教學策略

引言

由于小學學生正處于對周圍陌生事物充滿好奇心的年齡階段，因此教師應以此為契機引導學生們養成良好的閱讀習慣，雖然語文教材內容相對有限，但教師可通過拓展閱讀的方式來為學生們創造更多的閱讀條件，這也是筆者將要重點著墨的核心內容。

一、拓展閱讀

（一）重要性

閱讀是學生們了解社會、獲取知識、開拓眼界的重要途徑，同時也是豐富學生精神世界的一種有效方式。語文學科是培養學生閱讀能力的主要課程，但僅僅憑借有限的教材內容無法讓學生們的閱讀能力得到有效地鍛煉和培養，因此教師應當積極引進拓展閱讀的教育觀念，為學生們的創造良好的閱讀條件。

（二）教學要點

教師在針對學生開展拓展閱讀教學活動時，需注重以下教學要點：第一，閱讀內容，閱讀內容是拓展閱讀教學的基礎，對于小學階段的學生而言，教材中的閱讀資源是遠遠不能滿足學生們的閱讀需求，因此教師應注重對閱讀內容的拓展，為學生們提供更加豐富的閱讀資源，以此來提高學生們的閱讀能力;第二，閱讀方式，常見的閱讀方式有兩種，一種是精讀，即學生們需仔細閱讀文章內容，注重文章細節，另外一種是略讀，即學生們快速瀏覽文章，可大致概括文章內容，教師可結合學生們的具體情況選擇合適的閱讀方式來完成拓展閱讀教學活動^[1];第三，閱讀途徑，課堂上的拓展閱讀一般以紙質書籍為主，而教師為學生們布置的課后拓展閱讀也可以采用電子書的形式，方便學生閱讀。

二、教學策略

（一）豐富閱讀內容

由于小學階段的學生們年齡普遍偏小，對于外界知識內容的了解十分有限，因此學生們在閱讀教材中的文本內容時常常會出現理解困難等問題，針對這種情況，教師一味的講解也只能讓學生理解表面含義，而適當地引導學生們進行拓展閱讀則可以有效地幫助學生們更加全面地看待教材文本內容，并通過自我感悟來加深對文本內容深層次的理解^[2]。例如，教師在講解《將相和》這一課程內容時，便可以為學生們準備一些與文本內容相關的拓展資料，如戰國七雄的歷史背景以及趙國的創建、由盛轉衰直至滅亡的歷史故事等，讓學生們在閱讀這些拓展資料的過程中能夠還原當時趙國在戰國時期所處地位，從而加深對廉頗和藺相如這兩個人物性格和行為方式的理解。再例如，教師在講解《草船借箭》時，可為學生們推薦《三國演義》的拓展閱讀，講解《景陽岡》時，可引導學生們進行《水滸傳》的拓展閱讀，講解《猴王出世》及《紅樓春趣》時，則可以讓學生們拓展閱讀《西游記》及《紅樓夢》等文本，對于時間不充分的學生而言，教師可以選擇名著中典型故事進行拓展閱讀，提高學生們的閱讀效率。

（二）營造閱讀氛圍

為了幫助學生們養成良好的閱讀習慣，教師可以在有限的條件下盡可能地為學生們營造良好的閱讀氛圍。例如，教師可以在班級一角創設“圖書角”，先組織學生們每人拿出一本自己最喜歡的書籍，教師再將這些書籍整齊地排列在圖書角供學生們進行拓展閱讀，為了保障有序閱讀，教師還可以選出一名責任心強的圖書管理員，其主要任務是對借閱圖書角內的書籍信息進行記錄，提高拓展閱讀的規范性，教師還可以規定學生們至少每周借閱一次書籍且最多不超過三次，以此來強制性地幫助學生們養成良好的學習習慣，同時也能避免過度拓展閱讀對正常學習所產生的負面影響。

（三）組織閱讀活動

定期組織學生們開展閱讀活動不僅有利于激發學生們拓展閱讀的積極性，還可以顯著提升學生們的閱讀能力，對學生們的長遠發展有著極大的益處。例如，教師可以每周組織學生們進行讀書交流會，引導學生們與大家分享自己這周所閱讀的書籍名稱、主要內容得到的啟示以及向其他人推薦的理由等等，并在最后以匿名投票的方式評選出“我最想讀書籍”，教師可以對其給予適當的獎勵。再例如，教師還可以向學生們統一推薦一本優秀的書籍，如國內的《駱駝祥子》、《繁星春水》、《朝花夕拾》、《吶喊》等著作，或者國外的《老人與海》、《魯賓遜漂流記》、《巴黎圣母院》、《紅與黑》等等，先給予學生們充足的拓展閱讀時間，再從剖析文本內容的角度上針對某一文學著作組織學生們開展討論會，教師可與學生們共同探究與文學內容相關的問題，以此來幫助學生們深入理解文本內容，強化拓展閱讀效果，提高其文學素養。

三、結束語

隨著素質教育的理念在小學教育中的不斷滲透，教師們越來越注重對學生們綜合素質的培養，以語文學科為例，教師可以通過豐富閱讀內容、營造閱讀氛圍、組織閱讀活動等方式來強化拓展閱讀的效果，提升學生們的閱讀能力，培養學生們的綜合素養，讓學生們深入體會閱讀的趣味性，從而愛上閱讀，愛上語文。

參考文獻

[1] 湯彬彬.淺談小學語文拓展閱讀教學[J].中國校外教育（上旬刊），2018，（9）：111-112.

[2] 黃佳香.淺談小學語文拓展閱讀教學研究[J].數碼設計（下），2019，（5）：67.