高中數學教學融入生涯規劃教育的方法探究

王秋生

摘 要：生涯規劃是學生結合自己的興趣以及未來發展之后所做出的實際計劃。在高中學習階段融入生涯規劃，能夠激發學生在學習階段的學習熱情，也能夠讓學生在學習的過程中更加積極投入，為實現自己的生涯目標不斷地努力。由于生涯規劃關系著學生未來幾年甚至幾十年的職業發展，所以教師在這個階段要充分結合學生的實際情況，在教學過程中，從學生的興趣愛好以及學習能力出發，不僅要加深學生對數學知識的理解，還要潛移默化地對學生進行職業生涯規劃理念的養成教育。

關鍵詞：高中數學;生涯規劃;教學策略

在傳統的課堂教學中，由于教學模式刻板，所以學生在課堂中普遍都是根據教師的安排進行知識的探究，但是并沒有真正融入課堂的學習中。新高考改革的不斷發展，要求教師能夠在課堂教學的過程中滲透職業生涯規劃理念，獲得一舉兩得的教學效果。結合數學課堂教學，讓學生了解與數學相關的專業與職業，不僅能夠激發學生學習的積極主動性，也幫助學生樹立正確的學習目標，引導學生進行未來職業生涯的規劃。

一、采用合理的教學形式將職業規劃融入課堂

將職業規劃與學生所要學習的數學知識相互聯系，重要的不是掌握某一部分內容，而是要讓學生在學習數學知識的同時，能夠從中鍛煉學習思維，具備一定的能力，這樣的能力有助于學生對以后工作中所遇到的問題進行解決時，提供有效的手段。學生將所學到的數學知識運用到實際生活中，才能在職業規劃的同時，更好的理解兩者之間的關系。因此，教師在教學過程中，一定要給予學生及時的幫助和引導，讓學生在有限的學習時間內達到意識的培養和能力的提升。

例如，教師在《數列》這一節數學知識的過程中，首先讓學生在掌握熟練基礎知識的前提下，進行生活中職業的理解。同時在學習數學知識的過程中，培養學生的思維能力、觀察能力。從這一角度出發，讓學生將未來的專業選擇與職業規劃進行相互融合，有效地幫助學生做好未來的人生規劃。

二、利用情景教學法將數學知識與實際生活進行合理的聯系

在進行生涯規劃的過程中，教師要首先給學生傳遞正確的學習理念，讓學生在學習的過程中有意識的將所學到的知識與未來生活中的職業進行相互聯系。這樣學生能夠在學習的過程中更加注重知識的實際使用，也就會讓學生在學會知識的同時，提高自己的實際應用能力。情景教學的方式，能夠讓學生在課堂上通過某一具體的實際例子更好地探究課本上的數學知識，從而提高學生的數學和諧素養，幫助學生進行人生規劃。

例如，在進行《集合》這一數學知識的教學過程中，教師可以讓學生在課前以小組的形式進行“集合”資料的收集。這樣的形式能夠讓學生在課堂學習“集合”這一理論知識的過程中，學會以嚴謹的態度對待學習;在小組合作的同時，提高學生人際交往、溝通能力;學生將內容運用到實際生活中，能夠更加清楚地了解與“集合”相關的生活事例以及工作職位。

三、利用多媒體技術幫助學生理解生涯規劃的重點

多媒體技術能夠將數學知識更加清楚直觀地給學生展示，也能夠讓學生更好的掌握數學與實際應用之間的關系。當前數學是許多專業的理論基礎，而未來許多職業也都與數學有關。所以教師要結合多媒體技術，幫助學生更好的理解數學與生涯規劃之間的緊密聯系，讓學生結合自己的實際情況做好專業定位，為自己以后的努力制定正確的方向。同時多媒體技術也能營造一種更加輕松的課堂學習氛圍，讓學生在學習以及生涯規劃的過程中更加輕松愉快。

例如，在進行《空間幾何體》的教學過程中，教師可以利用多媒體技術幫助學生進行空間幾何知識的學習。空間幾何與未來的建筑行業有著緊密的聯系，教師可以將實際建筑行業所遇到的問題與空間幾何知識進行融合，幫助學生形成緊密的邏輯思維能力，也能夠讓學生在數學知識學習的過程中，掌握更多與建筑行業有關的專業知識，有利于學生及早明確自己的職業方向，從而減少報考大學專業的盲目性。

結語

綜上所述，由于高中階段的學生已經即將成年，未來的職業發展也應該進行初步的考慮，這也是當前新高考改革的最新要求。將生涯規劃教育融入數學學科教學不僅促進了學科教學的健康發展，豐富了課程資源，促進數學學科教學與新技術教育的結合，也有效地達到了學生綜合素質能力的提高。

基金項目：福建省中青年教師教育科研項目課題《新高考背景下高中學生生涯規劃與心理健康教育融合模式的探索研究》，課題立項號JZ180271，福建教育學院資助。

參考文獻

[1]馬文輝.高中數學教學中滲透職業生涯規劃教育[D]，新課標，2018.

[2]王光宇.在高中數學教學中滲透生涯規劃教育的探索[D]，新課程（中），2017.

（作者單位：福建省晉江市第二中學）