高校體育課教師應具備的綜合素質探討

任曉燦

摘 ?要：高校體育教師的綜合素質，是教師勝任大學體育教學工作的基礎，它決定著高校體育教學發展，采取有目標、多途徑的培訓來提高高校體育教師的綜合素質十分有必要。同時作為一名高校體育教師也應努力提高自身的綜合素質，全面提高體育教學質量，為全民健身、社會的發展起到積極的作用。

關鍵詞：體育課、高校、教師、綜合素質

1.前言

高校體育教師是教師隊伍中的一部分，在培養新世紀綜合素質人才中擔負著極為重要的角色，一支具有穩定性、高水平的高校體育教師隊伍是非常重要的。

2.高校體育教師的教學現狀

2.1教學手段

多媒體教學是教學的重要手段，是評價教學水平的重要標志，高校體育教師課程也不例外，但根據現狀調查了解到，高校中存在體育理論課少，多媒體設備配置不夠，極少應用到多媒體，另外有相當一部分體育教師認為沒必要使用多媒體。

2.2教學心理

隨著高校功能的多樣化，高校體育教師不僅扮演知識的傳授者，還要扮演領導者、裁判員、學生的知己和朋友等多重角色。同時，隨著高校的擴招，教師的教學工作量不斷增加，教學內容的重復率也增大，這種經常性地來自學生的壓力和重復性的工作，常使教師有厭倦感，極易導致心理和情緒上的疲勞[1]。

2.3教學意識

承擔公共體育教學和群體競賽是公共體育教學部門所認為的職責，但校園體育文化建設方面并未重視，或者說因對其不能深刻理解而沒能把握好建設角度。

3.高校體育教師應具備的綜合素質

知識經濟時代的社會需要新的教師，因此，對教育的發展與改革提出了更高要求。在全面實施素質教育的過程中，必須充分體現教師的引導作用，高校體育教師在現時代要求下角色必須加強自身才能適應新世紀的挑戰。

3.1 心理調適

新時代高校體育教師有心理沖突是常態，正確對待心理沖突在于自我調適，這種調適通過不斷地學習心理學、教育學以及有關時代信息技術等各方面知識，主動適應社會的不斷變化和發展。

3.2 專業技能

3.2.1良好的身體素質和標準的動作示范

作為高校體育教師，標準的技術動作示范是體育教師的的基本職業技能體現。對學生而言，一個高標準的示范動作，則為課堂的組織和教學任務的完成提供了保障。

3.3.2教學能力

1.組織教材的能力;2.教學表述能力;3.教學示范能力;4.教學組織管理能力;5.教學保護與幫助能力;6.教學評價能力;

3.2.3調整教學思想，挖掘教材內容

以學生為中心，充分考慮學生的身體素質狀況，學生已有的身體技能、已有的文化觀念，學生的個別差異，以及教學安排時間，教學資源的分配等。

3.2.4教學理念

健康第一、每天鍛煉1小時、個性發展等都是新時期要具備的理念，高校體育教師必須把握新理念動向，不斷地發展自己，完善自己，才能夠更好的教學。

3.3 工作態度

學生的個性化在高校體育教師教學中要重視培養，重視培養學生個性化的體育價值觀，使其形成個性化體育愛好，并最終養成學生相對穩定的體育習慣。體育教學中“個性教育”既承認人與人之間的基本素質是相同的和相近的，又承認人與人之間的不同的發展方向，不同的發展層次水平以及個體的心理特征之間存在著差距[2]。

3.4 師德

高校體育教師的政治思想素質是教師素質的靈魂，影響著教師的其他素質，所以高校教師必須堅持自身的修養，面向全體學生，創造愉快的教學環境，使大學生成為一個健康和富有創造力的身體、心理都健康的人。

3.5 繼承與創新

高校體育教師應將繼承和創新結合起來。前人在體育教學過程中總結出的優秀經驗，高校教師應進行領會、吸收、最后達到貫通，例如簡潔而準確的口令、精準而確切的講解、正確而標準的示范等。體育教師的創新能力體現在體育教育理論、課堂組織、教學內容、教學方式、學科知識的綜合運用及現代化教學手段的應用等方面，只有在體育教學過程中進行不斷繼承和創新，才能推動高校體育教育事業整體向前發展[3]。

4.提高高校體育教師綜合素質的建議

4.1以學生的“思想特點為本”，尊重學生

教學中時刻以學生發展為本。尊重學生的“平等觀念”，建立“平等的”師生關系;尊重學生的自主性，發展學生的創新意識;改變教學方式，課堂中增加競賽類的游戲，培養學生的競爭意識，讓學生在課堂上感受勝利的喜悅與失敗的沮喪。

4.2以學生的“認知特點為本”，拓寬知識視野

轉變教學思想和教育觀念，樹立“以人為本，健康第一”的教育理念;關注學生多元化的需求，加強體育理論知識的學習;調整自我的知識結構，拓展“多元”知識視野;不斷學習前沿的專業知識，擴大自己的知識面，提高自己的科研能力;教學內容要多方面融合科學性、實效性和民族性;教學過程要激發學生的鍛煉興趣;教學模式要運動技能與健身娛樂相結合。

4.3以學生的“行為特點為本”，注重多媒體技術的應用

在信息指數發展的時代，多媒體技術在高校體育教學中的應用不可或缺。多媒體是進行高校體育教學改革的思路，對提高體育教學效果，調動高校學生學習體育的積極性，完善教師的教學方法都具有十分重要的意義。高校教師自身要努力提高運用現代科技的水平，加強和其它學科教師的橫向聯系，定期地接受繼續教育和培訓。

5.總結

高校體育教師的綜合素質，是教師勝任大學體育教學工作的基礎，它決定著高校體育教學發展，采取有目標、多途徑的培訓來提高高校體育教師的綜合素質十分有必要。同時作為一名高校體育教師也應努力提高自身的綜合素質，全面提高體育教學質量，為全民健身、社會的發展起到積極的作用。

參考文獻

[1] ?王曼，李玉祿.高校教師職業倦怠的成因及干預對策研究[J]，長春理工大學學報.2010（4）.

[2] ?關義華.石家莊市普通高校體育教師隊伍現狀調查與對策研究[D]，河北師范大學.2010.

[3] ?黃彥軍.高校體育教師應把握的幾個問題的探討[J]，科教文匯（下旬刊）.2010（3）.