關(guān)于生活中的數(shù)感培養(yǎng)與研究

李婷

摘? 要：近些年來，受到新課程改革的作用影響，培養(yǎng)學(xué)生利用相關(guān)知識解決現(xiàn)實生活問題的能力成為了幼兒教育工作的全新任務(wù)之一。而對幼兒園中班幼兒數(shù)感的培養(yǎng)可謂重中之重，有利于幼兒形成相應(yīng)的數(shù)的概念，真正學(xué)會運用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的問題。本文通過將幼兒園中班對幼兒在生活中的數(shù)感培養(yǎng)策略作為主要的研究內(nèi)容，從下述幾個不同的方面加以展開論述與分析，從而有效提升幼兒園中班對幼兒在生活中的數(shù)感培養(yǎng)的總體水平。

關(guān)鍵詞：幼兒園;中班幼兒;生活;數(shù)感;培養(yǎng)策略

前言：

當(dāng)幼兒數(shù)學(xué)教育得到了越來越多關(guān)注與重視的時候，培養(yǎng)幼兒的數(shù)感可謂十分關(guān)鍵，為以后的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。實際上，在數(shù)學(xué)當(dāng)中涵蓋了形狀、數(shù)量、空間以及測量等諸多的知識。數(shù)感屬于重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一。對于幼兒園中班的數(shù)學(xué)教育工作而言，教師應(yīng)該有針對性地訓(xùn)練幼兒的數(shù)感，增強幼兒的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力，以便達到既定的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)工作目標(biāo)。為此，系統(tǒng)思考和分析幼兒園中班對幼兒在生活中的數(shù)感培養(yǎng)策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實踐價值。

一、注重游戲教學(xué)的開展，培養(yǎng)幼兒的數(shù)感

為了培養(yǎng)幼兒園中班幼兒的數(shù)感，教師應(yīng)該注重游戲教學(xué)的開展。在開展中班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程當(dāng)中，幼師需要借助不同的材料，構(gòu)建良好的游戲活動環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與到其中，自由選擇個人喜歡的游戲活動的內(nèi)容，使幼兒進行游戲的過程當(dāng)中能夠增強數(shù)感。通過借助此種數(shù)學(xué)游戲活動的方式，讓幼兒們能夠合理利用不同的材料，學(xué)會自主探究，從中獲得更多的數(shù)學(xué)知識[1]。例如：在小朋友的家中包含了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶及寶寶，當(dāng)開飯時，應(yīng)該放置幾雙碗和筷;如果每個人都吃一碗面條，而小朋友吃面包，則要做幾碗面條，幾個面包;假如每個人吃兩碗面，那么應(yīng)該做幾碗等，有效引導(dǎo)幼兒深入認(rèn)知與理解相關(guān)的數(shù)字認(rèn)識。當(dāng)幼兒們玩區(qū)角游戲的過程中能夠結(jié)合個人的喜好自由選取相關(guān)的材料，并且彼此進行討論與合作，不但增加了幼兒對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而且有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)感。

二、加大幼兒數(shù)學(xué)活動的組織力度，提升幼兒對數(shù)學(xué)知識的運用水平

在幼兒園中班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，教師應(yīng)該加大幼兒數(shù)學(xué)活動的組織力度，以便提升幼兒對數(shù)學(xué)知識的運用水平。在此過程當(dāng)中，幼師扮演著主導(dǎo)人員的角色，通過設(shè)置合理的數(shù)學(xué)教學(xué)活動目標(biāo)與任務(wù)，達到增強幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的目的[2]。例如：某幼兒園中班組織了5以內(nèi)序數(shù)的數(shù)學(xué)活動，通過在教室當(dāng)中放置一個5層樓房、5車廂的小火車以及5張桌椅等材料，使得幼兒在參與數(shù)學(xué)活動的時候能夠體會處于各個不同位置的序數(shù)，諸如一棟樓房應(yīng)該由底層開始數(shù)起，火車由車頭開始數(shù)起，而桌椅則由左至右開始數(shù)起。為了培養(yǎng)幼兒們的數(shù)感，要求幼師開展不同類型的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，不但激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，而且達到了既定的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過長期的訓(xùn)練之后，可以增強幼兒們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高其對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用水平。所以，不難看出，加大幼兒數(shù)學(xué)活動的組織力度，可以提升幼兒對數(shù)學(xué)知識的運用水平。

三、實現(xiàn)幼兒數(shù)感培養(yǎng)與現(xiàn)實生活的緊密關(guān)聯(lián)

進行幼兒園中班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程當(dāng)中，幼師應(yīng)該實現(xiàn)幼兒數(shù)感培養(yǎng)與現(xiàn)實生活之間的緊密關(guān)聯(lián)，真正達到理論知識和實踐應(yīng)用的密切結(jié)合，在培養(yǎng)幼兒數(shù)感的同時，訓(xùn)練其對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。在此過程當(dāng)中，中班的幼兒們可以增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的熱情與積極性。例如：幼師對于那些已經(jīng)喝完的飲料瓶子與吸管、制作的泥團與糖塊以及水果等材料均可以運用到幼兒園中班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，便于其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加減運算方面的知識。在此過程當(dāng)中，幼師應(yīng)該提高對現(xiàn)實生活當(dāng)中相關(guān)素材的利用率，使幼兒們能夠在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)方面積累到更多的經(jīng)驗。在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，幼兒能夠留意生活當(dāng)中的很多數(shù)學(xué)問題，同時，幼兒們可以利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的相關(guān)數(shù)學(xué)知識，學(xué)會獨立進行數(shù)學(xué)問題的思考和分析，提高幼兒們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的效率。

結(jié)論：

從此次論文的闡述和分析當(dāng)中，不難獲悉，系統(tǒng)分析與思考幼兒園中班對幼兒在生活中的數(shù)感培養(yǎng)策略顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實施價值。本文通過將幼兒園中班對幼兒在生活中的數(shù)感培養(yǎng)策略作為主要的研究內(nèi)容，

從上述幾個不同的方面加以展開論述與分析：注重游戲教學(xué)的開展，培養(yǎng)幼兒的數(shù)感、加大幼兒數(shù)學(xué)活動的組織力度，提升幼兒對數(shù)學(xué)知識的運用水平、實現(xiàn)幼兒數(shù)感培養(yǎng)與現(xiàn)實生活的緊密關(guān)聯(lián)。希望此次研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果，能夠得到有關(guān)幼兒園中班幼兒教師工作人員的關(guān)注與重視，并且從中獲取到相應(yīng)的借鑒和幫助，以便增強幼兒園中班對幼兒在生活中的數(shù)感培養(yǎng)實際效果，進而推動我國幼兒數(shù)學(xué)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與進步。

參考文獻

[1]? 王雪梅.在生活情境和游戲中培養(yǎng)幼兒的數(shù)感[J].課程教材教學(xué)研究（幼教研究），2018，178（123）：101-102.

[2]? 戴美芳.幼兒數(shù)感培養(yǎng)的研究[J].早期教育（教科研版），2019，165（103）：151-153.