淺議書法作業面改的作用和策略

吳昆 王載

摘 ?要：文章分析了書法作業常規批改存在低效和針對性差的問題，并針對問題提出了在低段嘗試作業當面批改（文中簡稱“面改”）的操作方法，簡要歸納了面改的作用與面改的實施策略。

關鍵詞：教學評價;作業面改;作用與策略

小學書法作業批改是屬于書法教育評價的范疇，書法教育評價是書法教育過程重要的一環。它主要目的是“旨在激勵學生學習書法興趣，養成良好的書寫習慣，提高書寫水平和審美情趣?！彼Y合教學需要采用靈活多樣的評價方法，“可以采用圈點法、批注法、示范法以及作業分析法”，有的也采用展示激勵法，也有采用反思總結法，也有采用成長記錄法的。在書法作業評價形式上有采用自評、他評、互評等多種方式。在這些多種多樣評價方式中，筆者在小學低段書法教學中，著重嘗試面改（作業當面批改，以下簡稱“面改”）方式，取得了一些積極效果，提升了作業評價的時效性和針對性。

書法作業面改的必要性。常規批改作業方式是一堂課結束后，學生作業收齊交到辦公室，老師逐一批改。批改時或在作業（作品）上圈點、旁批、修改、勾畫等，但小學書法教學每周一課時，每次作業批改后與學生見面需要一周的時間。間隔時間長;作業批改評價結果對激發學生學習興趣作用不大，對學生存在問題不能及時改進，評價的發展性功能弱化等等。如何提高作業批改的時效性和針對性，筆者最近在小學低段做了當堂面批作業的嘗試，對課堂作業評價方式方法進行了一些探索。

面改作業包含的內容和環節。面改作業一方面要及時糾正學生書寫時執筆姿勢和書寫坐姿，一方面要當堂對完成訓練任務的學生作業進行當面批改，以求達到作業評價的及時有效。書寫時執筆姿勢和坐姿是書寫起步階段必須要求，因為正確執筆和坐姿直接關系到書寫質量和水平。教師要對學生在書寫過程中出現問題及時糾正，著重對學生執筆以及坐姿指導和糾正，筆者認為這也是作業面改的環節和內容。另一方面對學生作業要綜合運用圈點、批注、勾畫、示范等方式方法，結合適時課堂訓練要點和學生完成情況進行評價是作業面批的重要內容和主要形式。

其次在面改時遵循及時激勵原則。小學生們最看重老師的評價。所以面改作業時，執教者對一個字間架布局或者某一筆（起筆、運筆、收筆）的及時肯定，都是對學生激勵。教師用欣賞的眼光，對學生們學習狀態不斷激勵與肯定，才是學生們學習的動力。

面改要遵循差異化指導的原則。對其優秀者，當面肯定，大聲評價，以示贊揚;對其進步著，予以鼓勵;對個別薄弱者要輕聲細語指出問題并示范以示激勵;對全班作業中大家掌握程度比較好的方面要及時肯定，對作業中出現共性問題，及時指正并予以強調。

面改要輔之以后續措施予以強化促進的原則。對當堂作業優異者要及時展示并通過課后將優秀作業分享到班級群（微信群、QQ群），以榜樣力量激發孩子們的書寫興趣，同時要進一步安排拓展作業，以更高要求促進其發展;對當堂作業薄弱者要針對性布置鞏固作業，以強化對書寫要點的掌握和對技能提升。

筆者經過大約一學期面批嘗試，認為作業面批有以下積極作用：

面改能提升教育評價的時效性。面改圍繞當堂課學習要點，可以快速發現學生掌握情況，加速反饋的時效性。

面改能提升評價的針對性和有效性。面改作業時，學生注意力更集中，而且針對個體存在的問題和難點，教師再次及時給學生講解示范書寫，從而有針對性、高效性達到促進學生對學習要點的掌握。

面改能讓學生及時了解自己水平，明確努力的方向。面改對學生作業情況公正等級評定，肯定一筆一畫的進步，能激發起學生學習興趣;面改時讓學生在縱比橫比中看見自己的進步，有利于增強書寫自信心，達到作業評價的肯定激勵作用。

面改能促進良好學風形成。面改的同時，教師大聲贊美或者立即展示優秀作業，既可以當堂讓書寫優異者得到肯定和表揚，又可以激勵其他正在書寫的同學。如此一來，在課堂上形成一種比學趕書寫氛圍，從而激發全體同學更加認真學習，達到作業評價的促進作用。

綜上，面改可以提升作業評價的時效性、針對性，從而最大程度提升作業評價的肯定激勵和促進作用。

面改雖有積極作用，但面改因時空限制，所以面改時需要注意以下策略。

面改要做到有的放矢。面改主要適用于低段教學評價，尤其針對學生觀察和領悟能力薄弱階段更有效。因此面改時要圍繞低段“學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔”這些方面去批改，面改而不泛改。

面改有時空要求。面改適宜絕大多數學生作業當堂能夠完成，且有時空接受面改的課堂。因而要控制當堂訓練量，以免削弱面改的作用;同時要安排當堂先期面改的學生回到方位上繼續糾正練習或者拓展訓練，避免他們無所事事影響課堂紀律降低課堂效率。

面對全班同學時，面改要注意以鼓勵肯定為主，切記過于嚴厲斥責，以免造成學生恐懼和排斥心理，進而影響教育評價的促進作用。

書法作業面改只是眾多教學評價方法方式中的一種，了解其面改作用和實施策略，合理在低段采用面改方式方法可以有效提升作業批改的時效性、針對性，增強作業評價的促進作用。作業采用面改的評價方式有利于學生養成良好書寫習慣，有利于激發學生書寫興趣，有利于提高學生的審美能力，從而培養學生們珍視優秀傳統文化，增強文化自信與愛國情感。

書法教學是弘揚中國優秀傳統文化重要舉措之一，也是增強國人文化自信重要途徑。讓我們一起投入到書法教改中，為進一步提高書法教學質量而奮斗。作業面改只是筆者教學實踐探索和一些感悟總結，因筆者學識有限，肯定有疏漏之處，懇望大家指正。

參考文獻

[1] ?中華人民共和國教育部，中小學書法教育指導綱要[M]，北京：北京師范大學出版社，2013

[2] ?李漢寧，中小學書法教學法[M]，桂林：廣西師范大學出版社，2013