如何讓故事型微課更具生命力

陳彬

【摘要】 ?初中信息技術教學在如今的教學中扮演著越來越重要的角色，它在指導學生學習具體計算機知識、提升學生的綜合能力等等方面都發揮著重要作用，幫助學生更好地適應時代發展的現狀，能夠做到全面進步，從而更好地融入社會。隨著信息技術教學的重要性日漸上升，微課作為一項新興的教學方法正在被更加廣泛的運用到日常教學當中，本文針對如何通過激發故事型微課的生命力進而促進初中信息技術教學這一問題，展開分析與討論。

【關鍵詞】 ?故事型微課 生命力 初中信息技術教學

【中圖分類號】 ?G633.67 ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）19-080-01

隨著信息社會的不斷高速發展，現代化的技術手段為教學工作提出了全新的要求，新型的教學理念與教學工具應當被充分引入日常教學當中，使得學生更加快速、高效的獲得知識。在此背景下，“微課”這一新型教學方法在近年來獲得了越來越高的關注度，其普及程度也正在各個年級的教學實踐當中不斷上升。在當前初中信息技術教學當中，許多教師也開始逐步引入微課，并將其與故事教學法相結合，以此來調動學生的學習積極性;在此基礎上構建故事型微課，通過故事激發微課的活力與生命力，營造更加積極、活躍的課堂氛圍，進而促進初中信息技術教學，幫助學生打下更加扎實的網絡技術基礎。

一、微課與故事型微課

微課是指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源，它包括了核心的視頻教學視頻以及與它相關的教學設計、教學測試等等。它是隨著時代進步和科技發展而衍生出的現代化教學方式，遵循了時代發展規律，對于推動現代教育事業發揮著自身獨特的作用。微課作為一種相對“碎片化”的教學方法，其自身有著突出的時間短、內容少、占用資源小、趣味性高等突出特點，在調動課堂積極性、激發學生學習興趣方面的作用十分突出。

隨著微課的不斷普及與運用，其自身也在實踐當中得到了不斷的擴充與完善，實現了由單一的微課教學發展成為與其它教學方法相結合，實現教學效率的最大化。故事型微課即是在微課當中更加融入故事教學法策略，將對于一條故事主線的敘述融合到視頻教學當中，使得整個知識點得到更好的串聯，具有更強的關聯性與完整性。在具體實踐當中，教師可以根據自己班級的具體實際以及具體教學目標、教學策略的不同將整節課的知識點用故事型微課的方法連接在一起，盡可能串聯成一整個“故事”。這種方法有效激發了學生主動學習的積極性，轉變了傳統學生對信息技術課堂學習感到十分有壓力的錯誤習慣，進而達到提升其信息技術能力和水平的目的。

二、當前信息技術教學中存在的具體問題

由于信息技術教育在我國初中得到廣泛普及的時間仍然較短，經驗相對不夠豐富，其在課程設置及具體安排上都有著各種各樣的問題。首先，信息技術教學的內容匱乏且單一，這是一項相對嚴重的“歷史遺留問題”，受到傳統教學的影響，信息技術課程的教學內容仍然集中于已經出現的基本技能與操作，創新意識不強，許多現代化的、更新、更加便捷的技術并未被作為日常教學的內容教給學生。而原有的學習內容許多已經落后于時代和技術的發展，在實踐當中能夠得到運用的機會并不多，有些甚至已經被淘汰。在這種情況下，學生學習者枯燥、死板的知識且不能得到及時的運用與實操，學習信息技術興致不高的現象也就不難理解了。

不僅如此，教師與學生對于信息技術學習的態度不夠認真。在應試教育的背景下，學校教育更多的將注意力集中于學生的成績、分數上，而在素質教育方面的探索仍然不足，這就導致了從教師到學生在對于與考試關聯較弱的科目的學習時，常常會抱有“得過且過”的僥幸心理，并沒有將該科目的學習工作開展扎實。這種情況在很大程度上導致了初中信息技術教學難以達到理想的教學效果，教學效率低下，難以取得突破性進展。

三、將故事型微課融入到信息技術教學實踐當中

（一）充分的課前準備

微課是以視頻教學為方式，將教學內容以更加細小的方式呈現給學生，其對于知識點的反映較為分散，因此，教師應當將需要用到的輔助教學的視頻提前準備好，并將其按照教學順序進行排序，在上課前提前做好測試確保視頻能夠正常播放，不要在課堂中調整從而耽誤學習進度。隨著微課教學的進一步發展，教師也應當不斷提升自身教學能力，充分搜集并引用更加有趣的、有故事性的視頻，使得學生能夠更好地融入進一個學習的情景當中，從而最大程度上提升信息技術課堂學習的效率。

（二）更好地利用故事型微課呈現教學內容

微課教學的一大好處即在于它能夠很好地調動學生的學習興趣，改善原有的學生對于信息技術教學不夠重視的現狀，提升他們學習這一學科的主動性與積極性。故事型微課則更加能吸引學生的注意力，使得原有的教學內容在一個全新的教學情景中展開，學生處于對新情景的好奇便會不自覺的投入學習，從而在微課教學中不斷提升信息技術的水平與能力。

（三）通過故事型微課開展復習工作

信息技術的復習工作在以往總是難以開展，而故事型微課則是調動其課堂印象，通過對于故事情節或視頻中精彩片段的回憶從而引申出對于整個課堂內容的思考。故事型微課教學不僅是針對知識點的學習，更是對于整體復習思路的串聯，幫助學生在不知道從何下手為其提供突破口，視頻的形式也為其在復習時提供了參考，可以說，故事型微課對于信息技術學科的復習來說是十分重要的。

結語

初中信息技術教學是促進學生全面發展的重要內容，隨著時代的發展與革新，信息技術也是每位學生在步入社會后一項不可或缺的技能。因此，廣大初中教育者應當更加重視這一學科的教學，充分發揮故事型微課在現代信息技術教學中的作用，全面促進初中信息技術教學工作的進一步開展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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