妙不可言的課堂

龍姿伊

【摘要】 ?說起游戲所有小學生都會激情高漲，游戲中的他們能全神貫注而不知疲憊，常常樂不思蜀不愿結束。抓住學生的這一特性，把鄉鎮小學的班級合唱課與學生鐘愛的游戲結合起來，讓學生在班級合唱課里既能感受音樂游戲的快樂，又能在音樂游戲教學中感受合唱的美。筆者通過近幾年的教學經驗，結合自己課題組的調查報告與總結，就“音樂游戲”對鄉鎮小學班級合唱教學實施的有效性進行了深入的探索與研究。

【關鍵詞】 ?音樂游戲 鄉鎮小學 班級合唱教學

【中圖分類號】 ?G623.71? ? ? ? ? ? ??? ?【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2020）19-052-01

一、鄉鎮小學班級合唱教學實施的困境分析

首先，鄉鎮小學學生藝術資質參差不齊。鄉鎮小學的學生大部分都是農村娃、外來務工子女和留守兒童等，他們家庭生活環境和父母教育觀念的差異較大，導致學生的音樂基礎、歌唱水平和藝術修養參差不齊，這也是制約班級合唱教學實施的一個重要因素。

其次，鄉鎮小學教學硬件配置不完善。音樂課堂上鋼琴、電子琴和奧爾夫小樂器可以輔助學生訓練節奏、音高音準等，而在班級合唱教學中音準節奏又是根本所在。但許多鄉鎮小學卻連基礎的奧爾夫小樂器都無法配備，就更談不上電子琴和鋼琴。據調查得知，我鎮下屬有七所村小，大部分學校奧爾夫小樂器因為年久未及時護理早已損壞不能使用，而這七所村小里也僅有一所學校配備鋼琴，一所學校配備電子琴，一所學校里的一個班級有購買口風琴。大部分學校因為教學資金短缺、藝術教育的不重視或是學生家境貧寒等等因素，根本無法保障音樂課堂的硬件配置對班級合唱教學的輔助作用，所以導致班級合唱教學開展舉步維艱。

二、“音樂游戲”對鄉鎮小學班級合唱教學實施的有效性

1.激發學生對合唱的興趣

偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。鄉鎮小學的學生比較淳樸，對新鮮事物都充滿好奇心，而把音樂游戲與班級合唱教學結合起來，給學生體驗與眾不同的課堂，既能讓學生喜歡上班級合唱課，還能激發學生對合唱的興趣，有效提高了班級合唱教學的質量。例如：低年級音樂基礎認知游戲《小螞蟻回家》，給學生創設情境小螞蟻要回家，路上遇到一條大河，只有通過這條河才能回到家，但是過河必須要搭橋，橋板全部都鎖住了，只有唱出密碼（密碼的排序可以教師隨意變換，也可每輪游戲的過橋密碼都不一樣，通過個人賽和小組賽進行幾輪的比拼）才能把橋板解鎖，現在所有同學都是小螞蟻，看看哪組“小螞蟻”能搭橋成功最快回家。在做游戲之前要先讓學生認識并唱準橋板“1、2、3、4、5”五個音，然后通過游戲讓學生熟練掌握。像這類型的小游戲還有很多，教師可以舉一反三變換各種花樣來玩音樂小游戲，讓學生在玩中學、學中玩。

2.給班級合唱教學中枯燥的視唱練耳樂理課增添了樂趣

為加強學生合唱的多聲部概念，視唱練耳、樂理知識便成為班級合唱必不可少的教學內容。視唱練耳樂理課對于大多數音樂知識基本零基礎的鄉鎮小學學生來說有一定難度，如果在教學中一味強調理論知識，那么不久學生就會對班級合唱課失去興趣，但我們將音樂游戲教學滲透到枯燥的視唱練耳樂理課，就可以讓學生在愉悅的心情下迅速掌握新知識，并印象深刻不易忘卻。例如：視唱練耳游戲《音符抱團團》，游戲規則是讓學生圍成一個大圈跟著教師彈奏的鋼琴曲（或播放音頻）有節奏的行走，當教師停下來彈奏單音（沒有鋼琴的老師可以用柯達伊手勢作為口號）后，學生根據自己聽到（看到）的音高按照對應人數迅速抱團，直到最后一組獲勝為止。這個游戲可以有效訓練學生的專注力和音高辨識能力，讓學生在有趣的課堂中輕松掌握音樂理論知識。

3.增加學生的自信心和培養集體協作意識

通過音樂游戲教學可以讓學生相互交流、相互傾聽、相互配合、相互協作，增加彼此的信任培養集體意識，這也是開展班級合唱教學的根本目標。鄉鎮小學的學生都有一個共同的特點：缺乏自信特別害羞！當學生在做音樂游戲時會自然的放松心情融入團隊，玩著玩著就能卸下“包袱”，慢慢的性格會變得活波開朗、自信滿滿。例如：雙聲部卡農游戲《復唱機》。游戲規則是教師給出一首簡單的兒歌（《小雨沙沙》、《兩只老虎》等），分組或是個人充當復唱機，在歌曲的后兩個小節（或者四個小節）開始演唱，兩個聲部中能抗干擾完整演唱完歌曲的獲勝（或兩個聲部能成功配合獲勝）。合唱中雙聲部訓練是最能考驗學生之間的默契配合，學生不僅要唱準自己的旋律，還要仔細聆聽其它聲部的旋律，讓各聲部的音量、音色、音準、情緒等都能完美融合產生美妙的和聲。

4.是落后的鄉鎮小學教學硬件缺失的“新出路”

鄉鎮小學教學硬件配置的不完善制約著班級合唱教學的發展，為了解除困境我們需要另辟新路，而音樂游戲教學如同開云見日。在音樂游戲過程中我們可以就地取材物鏡其用，在不給學生、家長和學校增加負擔的情況下去制作一些“小樂器”，為班級合唱課添彩，還能讓學生在制作“小樂器”的過程中感受音樂在世界萬物里的奇妙。例如：節奏訓練游戲《沙沙沙》。在這節課里塑料沙瓶就是我們的“小樂器”，規則是讓學生把自行在家準備好塑料瓶沙錘當樂器，老師給出不同節奏、不同風格的音樂，分組用塑料沙瓶為音樂伴奏，哪組設計的伴奏最符合音樂意境的獲勝。這類游戲不需要我們用到奧爾夫樂器、電子琴或鋼琴之類的專業音樂器材，就能讓班級合唱課趣味十足。我們還可以制作更多課堂“小樂器”，比如：有音高的玻璃瓶、氣球鼓等等。

音樂游戲是鄉鎮小學有效實施班級合唱教學的橋梁。在班級合唱教學中，通過豐富多彩、趣味十足的音樂游戲，不僅能夠激發學生的興趣和積極性，還能讓學生在“玩”的過程中發揮想象力和創造力，輕松掌握合唱知識，進而提高學生的音樂素養與合唱能力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]王靜.《合唱教學中音準訓練的有效性之我見》，音樂天地，2013.06.

[2]練若楠.《淺析合唱音準》，北方音樂，2014.09.

[3]張蒙蒙，唐志遠.《關于兒童合唱音準問題的對策》，音舞百家，2012.11.

[4]張靜.《淺析目前農村小學音樂教育教學現狀》，中國科教創新導刊，2011.12.

[5]王隆康.《農村小學音樂教育存在的問題及對策》，課程（小學版），2009.