算出來、送回去

寶德權

摘 要：小學階段是系統(tǒng)學習的初始階段，在小學教育的開始由于學生沒有形成良好的學習習慣，在學習上難免會感到吃力，這令家長普遍感到頭疼。孩子進入小學以后，學習成績最受家長的重視。一種普遍觀念是低年級的學習成績嚴重影響著孩子日后的發(fā)展。因此，當孩子期末考試帶回來不理想的成績單后，作為家長就會愁眉不展，甚至有些父母就開始焦慮不安。事實上，低年級的孩子智力水平相差不多，接受能力也不會有很大差距，關鍵是，在這一時期培養(yǎng)學生良好的學習習慣可以很快的提高學生的學習成績，并且收益終生。本文將以一個簡單的應用題教學為例淺談數(shù)學教學中學生驗算習慣的培養(yǎng)。

關鍵詞：教師;學生;驗算;習慣;培養(yǎng)

每每作業(yè)之時，抑或是考試之前，教師總會不厭其煩的叮囑學生要驗算、驗算！教師教誨諄諄，學生置若罔聞。原因何在？究其根源，是因為平時的應用題教學教師只滿足于解決了問題，而缺少回顧與反思（低年級你解答的正確嗎？這樣的追問。）環(huán)節(jié)，久而久之，學生解題時沒有驗算的意識，當然也就沒有養(yǎng)成驗算的習慣。那么，如何解決，個人認為對于應用題學習而言，要求學生既要算出來，又讓學生送回去。下面以一道應用題為例進行說明。

冬冬讀一本故事書，第一天看了全書的 三分之一，第二天看了全書的七分之三，兩天一共看了80頁，這本故事書共有多少頁？

如果到此既完成了教學，很顯然是不夠的。此時教師應引導學生驗證結(jié)論的正確性。此時教師可以追問學生，你解答的正確嗎？如何去驗證，學生會積極參與其中：

生1、第一天讀了全書的1/3，則第一天讀的頁數(shù)是105×1/3=35頁;第二天讀的是全書的3/7，則第二天讀的頁數(shù)是105×3/7=45頁。兩天一共讀的頁數(shù)就是35+45=80（頁），此數(shù)據(jù)與題目中所給數(shù)據(jù)相符，所以結(jié)論正確。

生2、兩天一共看了80頁，這冊書是105頁，因此兩天看的頁數(shù)是這本書總頁數(shù)的（35+45）÷105=16/21。根據(jù)第一天和第二天看的頁數(shù)占全冊書總頁數(shù)的分率可知兩天看的頁數(shù)占全冊書總頁數(shù)的分率是，1/3+3/7=16/21，由此可以判斷答案是正確的。

另外，這里值得說明的是，用方程解決問題的檢驗除了檢驗未知數(shù)的值是否是原方程的解外，還要把解出的未知數(shù)的值送到原題中，驗證結(jié)論的正確與否。

因此，應用題教學的過程，回顧與反思（低年級你算對了嗎？）是不可或缺的步驟，只有經(jīng)常性的訓練才能夠使學生養(yǎng)成良好的檢驗習慣，從而保證解決問題的正確率。也就是在解決問題時不但要算出來，還要送回去。這樣可以大大提高學生做題時的正確率，從而使學生的學習成績也得到有效提高。

參考文獻：

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