關于職業素養培養和高職大學生思政教育研究

劉俊澤 馬太郎 陳士齊

摘要：職業素質培養和思想政治教育是高職院校必不可少的教育內容， 二者之間是相輔相成、相互作用的關系。通過職業素質培養可以大大提高思想政治教育的實效性;反之，加強思想政治教育亦可促進職業素質的提高。通過梳理現有的文獻資料，發現專家學者的研究成果，多集中在高職學生的特點、高職院校職業素質培養的內容、思想政治教育中存在的問題、對策等方面。但是，立足高職院校本身特點，將職業素質培養和思政教育實效性相結合進行研究的較少，兩者的關系沒有明確闡釋，鑒于目前研究中存在的問題，需要進一步深入探討。

關鍵詞：高職院校;職業素養;思政教育

1.職業素養的概述

職業素質是人們在進行職業活動中所需要遵守的行為規范，通常也稱之為職業素養。它是后天通過接受職業教育或者受到環境影響而習得的一種較為穩定的品質，一般職業素質包括高職學生的思想道德意識、專業知識和實踐能力、創新精神和競爭力、團隊精神和合作能力等方面的素質。個體的各種行為總和構成了自身的職業素質。職業素質是內化的存在，其外在表現就是個體的行為。因此本文所指的職業素質是指高職學生的思想道德意識、專業知識和實踐能力、創新精神和競爭力、團隊精神和合作能力等方面的素質。

2. 關于職業素質培養的研究

職業素質培養是高職院校在人才培養中必不可少的環節， 直接關系到人才質量的高低，也關系到學校培養的學生在社會中的適應能力和工作能力。目前國內在“職業素質培養”方面的研究，主要集中在以下四個方面：

第一，職業素質培養的意義。王玨（2008）認為，現代社會和企業對畢業生的要求很高，對于職業院校的畢業生，要求他們具有優秀的道德品質、過硬的業務技能、良好的心理素質等綜合性、全面化的職業素質，這就凸顯了職業素質教育的重要性，因此，要求高職院校把重視學生的職業素質教育放到戰略高度的位置上，立足自身實際情況，發揮職業優勢，提高人才培養質量。

第二，職業素質的外延。程毓，張明（2004）認為高職學生的職業素質包括職業道德、職業意識、職業知識和技能、職業心理、職業形象等五個方面的內容。所謂職業道德，就是從事某一職業應具備的思想品質和行為規范，其中涵蓋了責任感、事業心、敬業精神和進取精神等，這是職業教育的根本。職業意識就是對這份職業、這個行業的清楚認識和準確定位，明確這個行業的發展方向和自我的職業前景。職業知識和技能，就是從事這一職業所應具備的理論知識和實踐操作技能，這是職業素質教育的重點。職業心理要求職業人善于同人打交道，有良好的溝通協作能力，勇于創新，能夠及時調整自我心態，是職業素質教育中不容忽視的環節。職業形象是職業精神的外在表現，是展示給社會的自我品牌，關系到社會大眾對企業的認識和態度。研究者對于職業素養的外延有不同的定位，但是都涵蓋了知情意行等方面，目的就是要打造具有綜合素質的優秀職業人。

第三，職業素質教育中存在的問題。職業素質教育雖然對職業院校學生的發展有至關重要的作用，但是在教育過程中仍存在一些問題，例如：學校的重視程度不夠，對職業素質教育沒有準確的認知，沒有真正把它真正融入到整個教育教學計劃中，使得職業素質教育只是口號，教育內容流于形式，對學生的職業道德教育落后，整個職業院校的學生道德素質偏低，對職業崗位沒有清楚認識，工作中缺乏責任意識和敬業精神等。

第四，完善職業素質教育的途徑。首先，思想上重視，全員參與，形成合力。在思想上加強對職業素質教育重要性的認識，明確其對職業學生發展的意義所在，全校上下聯動，形成促進學生職業素質發展的合力。其次，發揮課堂教學作用的前提下，整合全校資源。建立完備的職業素質教育教學體系，重視對職業學生職業品德、職業知識和技能、職業心理的教育工作，使職業學生成為身心健康發展的復合型人才。最后，密切跟企業的聯系，理論教學和實踐實習相結合，采取訂單培養的方式，定期輸送在校生到企業去實習實踐，通過實踐發現不足，及時彌補，從而完善自身素質。

3. 關于思想政治教育的研究

在中共中央、 國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》 指導下，很多相關領域的研究者對大學生思政工作的開展情況作了深入細致的研究。高職學生思想政治教育工作正處于一個重要的機遇和挑戰期，機遇是黨中央、國務院和各級政府高度重視加強、改進高校學生思想政治教育工作，并且隨著教育改革步伐的加快，創新人才培養模式，對學生的評價強調多元化和質性評價。挑戰是新形勢下，如何適應學生的新特點，充分發揮教育的實效性。研究中主要包括兩課課程建設、育人工作隊伍建設、心理健康教育、新形勢下新教育途徑的探尋等。

第一，思想政治教育的重要性。例如：漯河醫學高等專科學校王萍指出，大學生群體在智力和體力上處于上升期，他們自主性較強，參與社會活動時也更積極主動，如何發揮大學生群體的優勢，培養出高素質的復合型人才，更好地為社會主義現代化建設服務，是對新形勢下大學生的思想政治教育工作提出的高要求。因此，思想政治教育，是學生全面發展的基礎，重視思政教育才能保證學生全面健康發展。

第二，思想政治教育中存在的問題、原因和對策分析。這是國內學者研究的重要方面。思政教育中存在問題，就會影響工作的實效性。總結已有研究，發現高校思政教育的問題主要有幾個方面的原因，首先，認識上的問題，高職院校對思政教育工作的地位及重要性的定位不準確，忽視了思政教育在人的發展方面所具有的指導作用，而且決定了人的發展方向。其次，教育內容和教育方式的問題。教育內容陳舊，空講理論，與當代學生的實際情況脫離，教育方法落后，只把課堂作為教學主戰場，滿堂灌，忽視教育的藝術性，使得原本空洞的理論更加枯燥無味。最后，整個思政教育工作的保障運行機制不健全。全社會并沒有形成一套完整的對思想政治工作進行評價、考核、監督、管理的機制，也使思政工作難以有效貫徹落實。

思想政治教育是高校教育教學工作的基礎，高職學校尤其如此，要提高思想政治教育的實效性，開展工作時必須立足國情，堅持社會主義發展方向，上好兩課等基礎思想政治教育課程，完善學生工作隊伍，切實解決高職學生遇到的思想問題，創新教育內容，豐富教育教學方式，在實際工作中務必解決好高職學校思想政治教育的實效性、整體性和前瞻性 3 個方面的問題。

基金項目：遼寧省社會科學規劃基金項目L18CSZ015。

作者簡介：劉俊澤（1989-），男，遼寧生態工程職業學院?教師;馬太郎（1984-），男，遼寧生態工程職業學院?教師;陳士齊（1987-），男，遼寧生態工程職業學院?教師