核心素養視角下初中數學高效課堂構建策略探究

施美貌

摘要：在初中課程教學中需要重視學生的核心素養培養，因為核心素養與學生的學習質量和效率相關，為了使學生能夠在學習數學的過程中，提高綜合素質，在未來發展中展現良好基礎。因此，有必要在初中數學課堂中以核心素養為主要目標，提升教學質量。文章重點研究的，就是在核心素養視角下，初中數學教學中，高效課堂的構建策略。

關鍵詞：核心素養;初中數學;策略

數學課程的教學對初中生而言十分重要，因為數學課程在學習中通過對數學思維和數學邏輯的學習，提升學生的創新能力，使其在其他學科的學習中也能夠取得更好的發展。因此，在進行初中數學教學的過程中，為了取得理想的效果，需要重視學生，重視教學模式，重視教學目標。結合數學課程的實際情況，對數學課堂的教學模式做出相應的改變。

一、核心素養的作用

（一）提升運算和數據分析能力

學生能夠通過數學課程的教學掌握綜合知識，因為對數學的學習需要進行一定的運算和數據分析，學生進行升學好考試時能利用這兩項能力，提升成績，未來的學習和工作中也能利用運算能力和數據分析能力解決問題。核心素養的培養幫助學生提高這兩個能力，使其在理解數學數字含義基礎上，提升對數字的敏銳度。

（二）提升綜合素質

核心素養與綜合素質相關，培養核心素質能夠提高綜合素質。在學生學習能力的培養過程中，以數學水平和教學內容為基礎，但這些基礎學習是不夠的，在初中階段的學生學習的過程中，不僅僅要關注其專業性的提升，更要關注學生整體的發展。綜合素質是各個學科教師都應該關注的，列為教學目標之一的內容，因此在提升成績的同事，遵循核心素養的要求，提升整體綜合素質，才能全面發展，樹立良好健康的積極心態，在學習和生活中都保持樂觀，才能在學習中更好的吸收所學的知識，發揮核心素養的積極作用，提升綜合素養的前提下，提升專業能力，將核心素養與綜合素質相結合，所以核心素養不僅對學習有幫助，也能使學生建立良好的心理狀態，主動學習，提升數學自信，同時加強綜合素質培養_[1]。

二、核心素養下構建高效課堂的策略

（一）利用翻轉課堂提升核心素養

為了使學生在課堂學習中達到一定的教學效果，可以在數學教學時，使用翻轉課堂教學，將學習的決定權轉移給學生。通過時間的分配和管理，讓學生專注的主動的學習，解決挑戰和問題。讓學生在學習之前獨立通過視頻，閱讀，查閱資料，規劃學習內容和節奏，而教師促進學生進行個性化學習，使其學生能夠在學習的過程中提升參與度，利用互聯網的便利，和在線課程等，不斷的豐富自身。從而達到重新構建學習流程，明確學習內容的目的。

（二）尊重學生主體地位

尊重學生的課堂地位，才能使其在學習時，通過自信心的提升，改善學習質量，提升綜合素質。如果忽視學生的主體地位，就會使其產生厭煩，缺乏思考，失去對學習的興趣，產生不良的學習習慣。所以可以采取相應的教學活動，尊重學生的主體性，培養其核心素養。比如在學習八年級的數學內容《多邊形及其內角和》的過程中，可以改變傳統的教學模式，使其在學習時通過自己對多邊形的理解和對多邊形內角和的探究進行自主學習。教師在課堂上組織的教學活動，在活動的過程中，鼓勵學生互相探討，提升對學習的興趣，使學生能夠通過探索，體驗學習的滿足。

（三）培養數學意識

加強數學意識的培養，才能夠更好的完成核心素養的作用。數學意識可以通過圖形結合的方式來增強。借助多媒體技術展示不同的內容，便于理解，深入的理解數學知識，養成良好的數學意識。比如在進行八年級第十三章《畫軸對稱圖形》的學習中，就可以通過圖形結合的方式，為其展示周堆成圖形的形成過程，通過動態圖像的形成進行對比，來理解數學知識_[2]。

（四）與實際生活結合

在進行數學課程的教學時，可以采取與實際生活相結合的教學模式，使其在生活中感受數學的魅力。在進行《點和圓、直線和圓的位置關系》這部分內容中，可以通過對生活點和圓、直線和圓的觀察進行理解，比如建筑的構造，常見的家具，帶有設計感的圖案等等。在課堂上進行教學時，可以采取教師中隱藏的直線和圓或者點和圓的物體，比如多媒體的投影儀，也可以留下相應的課后作業，讓學生在學習之后，保持對數學內容的好奇心，在生活中發現與之相關的內容，在第二堂課開始之前，鼓勵學生分享自己的觀察，同時對其蘊含的數學顧慮進行探究，不僅加深了學生的興趣，也能在新內容開展前對其進行復習。通過實際生活和數學的關聯性，為其進行展示，提高實踐能力，同時提升興趣，發現數學的作用，提升核心素養。

三、結束語

綜上所述，初中數學教學為了提升初中生的核心素養，可以為其設置相應的教學模式，在構建高效課堂的目標指引下，利用翻轉課堂，完成教學創新，對傳統的教學結構和教學流程進行轉變。使數學的課程模式和管理模式更加符合學生的特征，夠在學習的過程中為學生樹立數學意識，使其在生活實際中發現數學的應用方式，更好的接受數學知識，取得優異的學習成果。

參考文獻：

[1]孔嫄.初中數學在核心素養視角下的高效課堂構建探討[J].中華辭賦，2018，000（007）：P.57-57.

[2]范立平.基于核心素養下初中數學高效課堂教學探究[J].中學課程輔導（教師通訊），2019（6）.