論當前高中信息技術教學面臨的問題及對策

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摘 要：近年來，高中教育課程改革的實施使高中課程設置發生了明顯的變化。并且隨著互聯網技術的革新，計算機在人們的日常生活和學習中發揮著舉足輕重的作用。如今在我國，計算機知識已經滲透到各行各業中，熟練操作計算機是當代人才必須掌握的技能之一，因此在高中階段計算機已經被列入學生的必修科目。但從目前的高中信息技術教學現狀來看，仍然存在許多問題需要我們解決。基于此，本文詳細論述了當前高中信息技術教學面臨的問題及對策。

關鍵詞：高中;信息技術教學;問題;對策

一、信息技術教學的重要性

科學技術的快速發展逐漸改變了人們的生活方式和行為習慣，而科技的進步與計算機技術的發展是密不可分的。計算機技術的發展使社會產生著日新月異的變化，計算機知識也被廣泛應用于各個領域，尤其是教育領域。信息技術教學的出現使傳統教育受到了嚴重的沖擊，促使我國的教學課程全面改革。信息技術教學以提高學生信息素養為目的，使學生掌握并熟練運用計算機知識，并通過快捷、高效的信息技術教學節省時間和精力，提高學生的學習效率和學習質量。計算機能力也是學生綜合素質的一部分，信息技術教學能夠顯著增強學生的實踐操作能力，促進學生全面發展。

二、高中信息技術教學面臨的問題

（一）教育理念與教學模式落后

傳統的應試教育理念與教學模式不適用于現階段的信息技術教學。傳統的信息技術教學大多采用筆試的形式考察學生對計算機知識的掌握程度，即使是上機考試也只是考察一些簡單、基礎的操作，題目難度低且綜合性差。究其根本，人們對信息技術教學的不重視導致信息技術教學始終沒有擺脫應試教育模式的限制，落后的計算機教育理念與教學模式無法通過科學的方式檢驗學生的計算機能力。并且從學生的角度來看，受傳統教育觀念的影響，學生對計算機學習缺乏應有的重視，導致大多數學生以散漫、敷衍的學習態度對待計算機課程。

（二）信息技術教學設施建設不完善

長期以來，信息技術教學一直強調實踐的重要性。在以往的課程設置中，計算機課程并沒有被納入高中學生的必修課，人們對計算機課程的不重視導致部分學校不愿意投入資金購買大量的計算機設備，有些學校的計算機配備數量遠遠無法滿足學生的正常學習需求。并且計算機的使用與后期維護工作具有相當高的專業性，因此當出現計算機老舊等其他問題時，學校不能對其進行及時處理。要想提高學生的計算機能力，就必須采用理論與實踐充分結合的教學形式.如果信息技術教學設施建設不完善，那么便無法滿足學生基本的學習需求，在這種情況下教學效果更是可想而知。

（三）信息技術教學側重點出現偏差

與其他學科相比，計算機是一門新興學科。人們對于新事物的出現總是抱有一定的好奇心與求知欲，只有通過長期的實踐與總結才能得出新事物發展的規律。目前我國的信息技術教學還未發展成熟，因此學校和老師在設置信息技術教學的側重點時出現了偏差，導致教學效率低、教學效果差。高中階段的學生具有一定的計算機基礎，并已經熟練掌握計算機的基礎知識與操作，初中、高中課程內容有重復，沒有完整的一套體系，由于設備的不齊全和教師配備不到位，鄉村學校的學生和城鎮學校學生信息技術能力出現兩極化，因此高中信息技術教學應側重于提高學生的綜合運用能力與實踐能力，而不是機械地向學生傳授課本中已經存在的知識。

三、高中信息技術教學的有效對策

（一）轉變教學觀念

轉變教學觀念并不是完全摒棄傳統的教學觀念，而是在其基礎上結合目前信息技術教學的現狀，對現有的教學觀念進行不斷完善。第一，作為學生學習上的領航員，老師首先要從自身做起，從思想上轉變信息技術教學觀念，通過不斷的學習精進自身的計算機操作技術，為學生呈現出更加專業、科學的教學課堂。第二，高中階段的計算機知識比較抽象、枯燥，計算機操作也更加復雜，通常難以引起學生的學習興趣。因此老師要注重教學形式的創新，將學生的興趣愛好與教學課堂結合起來，充分激發學生的課堂積極性，轉變學生對信息技術教學的固有觀念。

（二）強化實踐教學

信息技術教學注重培養學生的實踐操作能力，因此老師在教學過程中要通過強化實踐教學，提高學生學習的自主性與探究性，并在課程設置中突出學生的主體地位，提高學生的課堂參與度。第一，老師要充分利用高中生活潑好動、思維敏捷的特點，在開展上機操作培訓時向學生布置一些與電腦游戲有關的作業。例如讓學生通過網絡搜索引擎查找電腦游戲的編寫與制作方法，引導學生積極思考總結，并鼓勵學生自己編寫一些簡單的電腦游戲程序。這不僅能夠開拓學生的知識視野，還能提高學生的自主探究能力。第二，信息技術教學不必局限于固定的教室，老師要有意識地將課堂拓展至課外，鼓勵學生在課后開展創新活動，尋找生活中與計算機息息相關的事物。

（三）豐富教學形式

在新的發展時期，高中計算機老師必須考慮學生的實際學習水平和對知識的接受程度，精心設計教學內容，革除傳統教學形式的弊端，不斷豐富教學形式，提高學生的課堂集中度，使學生將更多的精力投入到課堂教學中。第一，高中學生具有無限的學習潛力，關鍵在于老師是否能夠正確引導學生。老師要不斷挖掘學生的學習潛力，針對每個學生的學習情況制定個性化的學習目標，這樣既可以使學生獲得學習滿足感，又可以激勵學生朝著更高的目標努力奮斗。第二，情境教學是一種重要的教學手段，通過利用外界的環境實現與學生的心境共鳴。高中生具有豐富的情感，因此生動形象的情境更能激起學生的學習情緒，充分調動學生的學習積極性。例如在講解晦澀難懂的計算機概念時，老師可以結合生活實例情景詮釋概念，恰到好處的情境設計使生僻的概念變得更加淺顯易懂，有助于學生對知識的理解與掌握。

（四）完善教學設施

高中學校必須要根據實際辦學能力，盡力完善信息技術教學設施，滿足學生基本的學習需求。第一，計算機需要專業人員定期修理維護，學校要安排專人對機房進行日常管理，當電腦出現問題時要及時解決，保證學生能夠正常使用。第二，學校要重視機房的施工裝修，為學生提供一個安全的學習環境。機房的正常使用離不開大型電器管理設備，因此可能會出現漏電的現象，這對學生的人身安全造成了一定程度的威脅。因此學校要重視電纜、電線的鋪設，并做好后續的維護工作，在校內合理安裝滅火設備，在最大程度上保障學生的人身安全。

（五）改善師資條件

第一，高中學校要提高教師招聘門檻，著重考察教師的職業道德與專業能力，從根源處提高師資團隊的整體水平。除此之外，還要定期對教師進行專業培訓，為教師提供自我提高的機會與環境。第二，在創新教學形式、豐富教學內容的同時，教師也要以高標準嚴格要求自己，努力提高自身的教學水平，結合教學情況及時調整教學進度與方案，促進學生共同進步。

結束語

綜上所述，高中信息技術教學的改進完善還需要經歷一段十分漫長且艱難的過程。結合目前的教學現狀我們得知高中信息技術教學出現了許多問題，例如教育理念與教學模式落后、信息技術教學設施建設不完善、信息技術教學側重點出現偏差等。信息技術教學質量的提高離不開學校和師生的共同努力，我們要始終堅持轉變教學觀念、強化實踐教學、豐富教學形式、完善教學設施、改善師資條件，注重培養學生的實踐操作能力與自主探究能力。通過國家政策的支持和學校的努力，一定會實現高中信息技術教學水平的全面提升。

參考文獻

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