初中物理教學中學生動手能力的培養探析

王宇

摘 要：初中生在運動鍛煉階段，擁有良好的動手操作能力，能夠強化自己對物理知識的學習認知，通過實踐操作將自己的學習能力不斷提升。因此教師需要帶領學生探討物理學科的特質，將新課改教學目標與課程教學實踐緊密結合起來，幫助學生強化動手能力，獲得綜合發展進步的機會。

關鍵詞：初中物理;動手能力;教學指導;策略

引言：初中物理學科本身就具備一定的實踐性特質，教師要培養學生的動手能力，需要在學生認真觀察之后，掌握一定的物理學科基礎，通過實驗等形式獲得發展綜合能力的機會。因此初中物理教師應該摒棄傳統教學理念，將動手能力的提升與基礎文化學習雙向加強，讓學生對物理課程有一個全新的理解與認識，通過各類豐富、趣味的課堂學習活動，將自己的實踐探索能力不斷增強。針對現階段的初中生物理課程學習實際情況，以及提升學生動手能力等諸多方面的要求，筆者將開展細致化的分析探討如下：

一、注重學生興趣培養

初中生在物理知識探索分析階段，擁有良好的學習興趣能夠積極參與課堂學習過程中，擁有持續開展實現探索的動力。教師應該給學生留出足夠的時間進行互動探討交流，相對于一般的機械化教學指導模式的應用，其價值影響意義更為深遠^[1]。教師在帶來學生探究“體積”“密度”“質量”相關要素期間，可以將一些科學家的逸聞軼事帶入到課堂教學階段，學生認識到不同的科學家在從事某方面研究的靈感與心意，自己在進行動手實踐操作階段也會有自己的新思想。密度與體積相關的內容可以在課堂上做“浮力”實驗等進行動手操作，讓學生通過實踐參與提升自己的學習興趣。

二、優化創建教學情境，提升學生動手能力

高中物理教師在課程教學指導期間，合理利用教學情境就學生動手能力發展而言，有事半功倍的效果。教師可以將物理基礎與生活情境結合起來，鼓勵學生在解決現實問題的基礎上，探究物理知識的學習方法與解題策略。當物理知識與教學情境緊密融合起來，學生積極參與課程知識探索分析的環節，個人能力的發展進步也因此得到保障^[2]。情境選用最好是初中生所熟悉的，以此為背景激勵學生進行實踐探索才富有價值影響作用。當學生能夠在情境之中發現問題、探討問題、解決問題這樣一來就能鞏固學習成果，將各類物理課程資源條件有效應用起來，學生彼此之間積極開展互動交流，也有助于良好課程學習氛圍的構建，在不知不覺中學生實踐探究能力顯著提升。

三、自制器材開展動手實踐操作

從以往的課程教學實踐來看，學生對理論知識的學習往往會被視為核心，而進行實踐操作總歸會受到一定的質疑。所以教師需要幫助學生強化動手實踐操作能力，幫助學生認識到物理知識學習階段，將理論與實踐結合的緊密聯系，避免學生出現學習“偏見”，影響自己的課程學習質量。教師應該圍繞新課改的基本目標，根據學生的長遠發展需要，優化課程教學環節，在動手操作期間，鼓勵學生應用多樣化的實驗器材。以往初中生對實驗操作的認知往往會局限于在實驗室內進行各項操作，但從實際來看很多實驗都是可以自主進行的，學生探索便捷的實驗操作方法，并將自制實驗工具應用起來，學生在物理知識探究分析階段，就能夠在良好的支撐條件下，將實踐探索的深度不斷提升。實踐證明學生在利用自制器具進行實驗操作期間，個人的成就感會不斷增強，無論是利用小組實驗還是創新探索的途徑，學生在小組合作互動交流過程中，就能夠有效激發自己的實踐潛力，將課程學習目標有效達成。通過與小組之間的合作交流，獲得良好的物理課程學習動力。

四、優化應用自由討論環節

初中生在物理知識探索分析的過程中，通常會具備一定的自我表現需要。教師可以將自由討論教學模式應用于課堂教學階段，給學生提供優化應用物理知識進行交流探索的機會，適應學生在物理知識探索分析的基本需要。教師與學生一對一進行交流互動，會發現不同層次的學生在物理知識學習訴求方面存在一定的差異性^[3]。教師可以將提問環節與動手能力培養要求緊密結合起來，幫助學生產生互動交流的愿望，不斷提升學生的學校積極性。教師在此階段也需要將課程知識講解的方式進行調整，利用趣味豐富的實驗或多媒體技術手段等等，讓學生有機會將多樣化的信息內容有效掌握，并且在課堂學習階段能夠獲得表達自我的機會，給自己的動手操作奠定良好的基礎條件。

結束語

初中物理教師探索提升學生動手能力的有效措施方法，是圍繞初中生發展所需進行的教學模式、教學方法的創新應用。因此教師需要了解初中生的物理知識學習需要，將課程教學策略優化改進，幫助學生在互動交流、合作探究的過程中將自己的動手能力有效提升。在未來進行物理知識探索分析階段，也能應用全新的課程學習思路，更好的完成各個階段的物理學習任務，給自己的長遠發展進步奠定良好的基礎條件。

參考文獻

[1] 馬曉霞.淺談初中物理教學中學生動手能力的培養[J].讀與寫：上，下旬，2016，13（21）.

[2] 王成女.淺議中學物理教育中學生動手能力的培養[J].科教文匯，0000（022）：170-170.

[3] 李遠繼.淺析初中物理教學中學生動手能力的有效培養[J].考試周刊，2019（59）.