新冠疫情背景下學校體育線上教學推進路徑研究

楊學文

摘? 要：新年初始受新冠肺炎的影響，各階段的學生群體紛紛開展了線上教學。線上教學相較于線下教學來說，具有自身的優勢及劣勢，如何平衡協調課程建設、發展機制、資源配置等方面的問題，已經成為了亟待解決的問題。又對今后體育課程的線上教學發展路徑進行了詳細規劃。此篇文章主要以體育線上教學為切入點，對課程當中存在的問題和發展的路徑進行了詳細闡述并給出了相關建議。

關鍵詞：新冠疫情;體育教學;線上課程;發展路徑

于二零一九年12月份新冠肺炎病毒爆發，并且具有極強的傳染性存在人傳人的現象，該事件及時引起重視上調為一級重大公共衛生事件。在積極防御的同時，一定程度上影響了我國政治、經濟、社會的正常運行。在堅持黨中央的科學領導下，我國教育部對于學生群體教學任務出臺了相關政策，要求各學校按照原定的開學日期開展線上教學。體育教學在教學課程當中有著不可磨滅的地位，教學場所的轉變給教學工作的推進帶來了一定的影響，在上課時受家庭環境的制約，教學效果不太理想。因此，如何將這些問題在今后的體育教學發展路徑中得以解除是關鍵所在。下文當中對開展線上教學存在的不足以及今后的發展路徑進行了相關闡述，僅供相關教育部門進行參考。

一、在新冠肺炎疫情影響情況下線上體育教學存在的相關問題

體育教學隨著現代人們對于健康理念的不斷變化也在逐漸完善。在教育體系當中體育課程扮演著重要角色，現如今在基于我國體質健康現狀下對體育課堂實踐進行改善，已經取得了明顯進步。但因為這次新冠肺炎的疫情影響，體育課程不得不在家庭中完成，教學場地的轉變又使得體育課程的教學暴露出許多問題，其中最為明顯的是對于疫情專項體育課程的建設還有待提高。國家體育總局的研究人員針對目前體育線上教學的現狀，總結出了關于確定體育課訓練強度的困擾：在自我隔離期間居家進行體育鍛煉，若安排的體育課程訓練強度較弱，則達不到預期的鍛煉效果;若安排的體育強度較高，學生在假期間又得不到專業體育老師的動作指導極有可能造成身體機能下降、免疫系統紊亂，從而降低抵抗力，反而適得其反。由此我們可以得出結論，再安排體育課程線上教學時，一定要科學鍛煉，堅持適度的原則。針對本次疫情的爆發，體育教育部門更應當完善針對預防呼吸性傳染疾病的教育方案。

二、新冠肺炎疫情影響下體育教學發展路徑的選擇

2.1逐步建立起專項疫情體育課程，將疫情體育教育推向常態化

受新冠肺炎疫情的影響，各階段學生群體開展線上教學。在增強抵抗力和科學鍛煉的雙重壓迫下，加快了專項疫情線上體育實踐教學建設的腳步。該體育專項課的建設主要可以從以下兩個方面來實施：第一，要對原先已有的體育和健康課程標準進行修改，要將增強自身免疫力、抵抗呼吸性傳染疾病的教學方案融入到標準當中。增加預防傳染性疾病的實踐教學課程，并為之制定出相匹配的訓練方案、鍛煉課程、運動強度。在堅持科學鍛煉，適度鍛煉的原則下進行體育健身指導，為今后開展線上體育教學提供理論支撐。第二，要發揮學校特色，建立專項體育課程開展專題教學，引導學生增強體能，提高抵抗力。本次新冠肺炎疫情的爆發是因為病毒在呼吸道內傳播所引發的疫病，從醫學角度來看可以通過運動可以增加肺部及呼吸道相關器官的功能，提高對病毒的抵抗力，有效減輕氣道阻力，增強受呼吸道疾病困擾患者的體質。因此，在體育實踐教學課程當中，可以增加對學生心肺功能的鍛煉。可以把從古流傳至今的許多氣血調節運動融入到教學課程當中，例如我們所熟悉的五禽戲、八段錦、易筋經等運動。

在線上體育教學課程當中所面向的學生群體，大多數未成年的兒童，因此要將教學強度維持在中低水平以內。在課程設置方面，既要兼顧學生的學習興趣，又要考慮到學生所能承受的訓練強度，居家鍛煉期間要將體育課程的訓練重點向提高靈敏度，柔韌性，協調性方向轉移，例如：推火車，跳格子等趣味性較高的鍛煉方式。為了能夠在面臨突發情況時保證體育課程的鍛煉任務，要將專項疫情體育教學方案的制定提上日程。

2.2提高社區和家庭在體育教學當中的地位，形成“校-家-社”聯動發展機制

早在2016年，國務院發布的《促進學生身心健康全面發展的意見》文件當中就已經提及，要為學生參加課外體育鍛煉創造場所，鼓勵同學發展課外活動。尤其是中小學階段，學校要為學生布置課外鍛煉的“作業”，利用課余時間在家庭和社區中增強體魄加強體育鍛煉。居家鍛煉期間體育課堂教學受到時間空間的雙重影響，勢必會削減體育鍛煉效果，此時要發揮家庭的監督作用，教師布置適量的運動強度，家長監管學生按時完成體育鍛煉。但長期以來，受信息溝通等各方面因素的影響，學校、家庭和社區之間并沒有形成良好的聯動機制，家長、老師和相關工作人員更應當化被動為主動，積極地推進聯動機制的建設。

聯動機制的建設任重而道遠，每一個因素都不可忽視。首先，要發揮家長的引導作用，發展家庭體育。孩子從最開始接受到的啟蒙教育是從家庭開始，因此切不可忽視家庭體育對孩子帶來的影響，我國應當加大對家庭教育的宣傳力度，呼吁從小培養孩子的運動習慣，從潛移默化中引導學生進行體育鍛煉。例如：家庭體育形式較為多樣，不受時間空間限制，可以利用信息資源電子設備來完成體育項目，學習觀看網絡上的健身視頻或購買健身器材進行體育鍛煉等。其次，要發揮社區運動在體育教學當中的作用。社區管理部門或居委會可以定期組織一些健身項目來動員居民參加，一來可以豐富社區的業余生活，二來也能增強體魄，強身健體。但以上兩點都需要和學校方面建立聯系，在專業老師的指導下共同完成，營造出全民運動的氛圍。

結束語

在新冠肺炎疫情的背景下，對我國體育課程教學帶來了極大影響，相關部門及工作人員更應當抓住教學痛點，推動疫情專項體育課程教學的建立，建立起學校、社區、家庭的聯動機制，保證在特殊情況下也能達到強身健體、增強體魄的教學目的。

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