談初中班主任管理藝術(shù)

鄒素媛

摘?要：想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生處于高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境里面必須要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任進(jìn)行班級(jí)管理。班主任在初中班級(jí)管理的過(guò)程中起到非常重要的作用，初中生處于成長(zhǎng)的重要時(shí)期，如何引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是班主任的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;班主任;管理藝術(shù)

引言：

近朱者赤近墨者黑。一個(gè)班級(jí)的氛圍好，才有最大的可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。班級(jí)氛圍好的學(xué)生會(huì)有沖勁和學(xué)習(xí)的效率。班級(jí)環(huán)境差的不少學(xué)生都間接被影響并且無(wú)心上學(xué)，更別說(shuō)提高學(xué)習(xí)效率了。班主任作為班級(jí)中的頂梁柱和引路人，在管理好班級(jí)中起著重要的作用。班主任的班級(jí)管理方式直接影響了班級(jí)的氛圍。班主任應(yīng)該如何提升對(duì)初中班級(jí)的管理能力呢？本文就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了探討。

一、用愛(ài)關(guān)心學(xué)生并師生關(guān)系平等

熱情與關(guān)愛(ài)是教師職業(yè)的代名詞，一個(gè)教師是否真心對(duì)學(xué)生付出，學(xué)生可以感受得到，并且做出反饋。用心關(guān)愛(ài)學(xué)生就需要教師把學(xué)生看作是自己的孩子一樣，給予他們溫暖和安全感。教師應(yīng)該處處為學(xué)生著想，腳踏實(shí)地的做好班主任的工作和職責(zé)，為了學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步做最大的努力。除了父母以外，教師和學(xué)生相處的時(shí)間最長(zhǎng)，甚至可以被稱為學(xué)生的第二個(gè)父母。教師在傳授知識(shí)給學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)該把自己的愛(ài)灑向?qū)W生，讓學(xué)生感受到自己的真心付出。嚴(yán)格刻板的教師會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得難以接近，這樣一來(lái)就會(huì)產(chǎn)生溝通的障礙。建立師生和諧友好的關(guān)系很重要，這一關(guān)系可以極大的促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流，從而進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)的良好管理[1]。

二、對(duì)學(xué)生有一定的了解

班主任就像是一個(gè)班級(jí)的管家，對(duì)學(xué)生有了基本的了解才能開(kāi)展精準(zhǔn)的教學(xué)工作和班級(jí)管理。了解學(xué)生是班主任的職責(zé)之一，每一個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、性格特戰(zhàn)、愛(ài)好特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力等等都是不一樣的，班主任要從多個(gè)方面對(duì)班級(jí)里的學(xué)生有一定的了解。學(xué)生的性格也是影響班級(jí)管理的原因之一，班主任需要了解每個(gè)學(xué)生的不同性格，在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中才會(huì)更加順利。學(xué)生的思想品德如何也是班主任應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)，對(duì)于品德較差的學(xué)生需要班主任及時(shí)的引導(dǎo)，否則會(huì)對(duì)整個(gè)班集體造成影響，但不要直接的點(diǎn)名學(xué)生的品德不行，要間接的引導(dǎo)他們，使他們?cè)诟牡魤拿〉耐瑫r(shí)自尊心也受到保護(hù)。每個(gè)學(xué)生都有他們的特點(diǎn)，了解他們才能真正的走進(jìn)他們的內(nèi)心。班主任也要對(duì)學(xué)生的身體狀況有一定的了解，有些身體弱的同學(xué)在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候可以盡可能的照顧他們的難處，避免不必要的埋怨。

三、民主的管理班集體

教學(xué)的主體是學(xué)生，因此大部分的事情都應(yīng)該遵循學(xué)生的意愿，而不是由班主任自己一個(gè)人商定[2]。和學(xué)生進(jìn)行事情的商定會(huì)讓學(xué)生有主人翁的意識(shí)，從而更好的愛(ài)護(hù)自己的班級(jí)。如果班主任自己全權(quán)決定會(huì)讓學(xué)生沒(méi)有參與感，學(xué)生要是不喜歡班主任的決定還會(huì)降低他們的積極性。但是班主任有時(shí)候因?yàn)樽约旱氖韬鰰?huì)忽略了部分學(xué)生的意愿讓他們感覺(jué)委屈，沒(méi)有做到面面俱到，這就要班主任靈活的解決。在投票或者決議的時(shí)候，遵循民主和少數(shù)服從多數(shù)的原則，培養(yǎng)學(xué)生的公平意識(shí)。班主任還需要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)閭€(gè)人的情感而對(duì)部分學(xué)生產(chǎn)生偏見(jiàn)，優(yōu)等生有的待遇較弱的學(xué)生也應(yīng)該有。當(dāng)班主任需要學(xué)生幫忙做事情的時(shí)候，要征求學(xué)生是否愿意，不要仗著自己是班主任的職務(wù)認(rèn)為學(xué)生幫自己的忙是理所當(dāng)然的。應(yīng)該詢問(wèn)學(xué)生是否樂(lè)意幫忙，這樣學(xué)生也會(huì)覺(jué)得被尊重，從而體會(huì)到師生關(guān)系的平等。

四、重視與學(xué)生的交流

有許多不解都是因?yàn)闆](méi)有交流。交流可以促進(jìn)班主任對(duì)班級(jí)的管理能力，也是走近學(xué)生的方法之一。真正的愛(ài)學(xué)生就要學(xué)會(huì)走進(jìn)他們的世界，了解他們?cè)谙胧裁矗胍裁矗僮约旱玫较敕ê透形颉＝逃旧砭褪且环N交流，如何與學(xué)生交流是一種藝術(shù)。初中的學(xué)生也會(huì)有一些心事，這就需要班主任去和學(xué)生交流，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生的思想和價(jià)值觀朝著正確的走向。讓學(xué)生有距離感的班主任是很難與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流的，反而像朋友一樣相處的師生更融洽，更容易溝通。班主任了解了學(xué)生的想法，開(kāi)展任何的班級(jí)管理活動(dòng)也更加得心應(yīng)手。

五、班主任與家長(zhǎng)共同努力

班級(jí)管理還有一個(gè)強(qiáng)大的主力軍就是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的配合是班級(jí)管理能否良好的因素之一。班主任應(yīng)該多和家長(zhǎng)溝通交流讓家長(zhǎng)安心放心，家長(zhǎng)也會(huì)支持班級(jí)工作的開(kāi)展。班主任還要積極地和家長(zhǎng)交流學(xué)生的個(gè)人情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任和家長(zhǎng)如果不溝通不交流有時(shí)候會(huì)造成不必要的誤解和麻煩，甚至影響班級(jí)的氛圍。家長(zhǎng)和班主任進(jìn)行有效地溝通，學(xué)生也會(huì)間接被影響。在班級(jí)需要家長(zhǎng)的幫助時(shí)，家長(zhǎng)也能出自己的一份力。

六、結(jié)束語(yǔ)

班級(jí)管理的方式是班主任的必修課，這是一門關(guān)于教育的藝術(shù)。班級(jí)管理繁瑣又復(fù)雜，班主任必定要付出很多的努力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)氛圍良好且濃郁的班集體里面學(xué)習(xí)是十分必要的，所以班主任應(yīng)該盡自己最大的努力完成自己的任務(wù)，并且可以順著教育改革的良好方向發(fā)揮自己的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]?林賢素，李儉豐. 初中班主任管理[J]. 軟件：電子版，2019，000（005）：121.

[2]?張?jiān)?. 淺析初中班主任管理工作中的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 考試周刊，2018.