讓高中音樂(lè)鑒賞課堂更加精彩

李竑

摘? 要：良好的音樂(lè)教育有助于凈化學(xué)生的心靈，給學(xué)生以美的感受，音樂(lè)教師要全面認(rèn)識(shí)到該學(xué)科對(duì)于高中學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的重要意義，有效提高重視程度，全面更新教學(xué)理念，積極優(yōu)化教學(xué)手段，并會(huì)同音樂(lè)教師同行一起商討音樂(lè)課堂高效教學(xué)的方法策略，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂聆聽(tīng)美好的歌聲，接受美好的教育，全面提升其音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中;音樂(lè);教學(xué)優(yōu)化

音樂(lè)學(xué)科是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生視聽(tīng)能力、鑒賞能力為主的學(xué)科，音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中要充分結(jié)合音樂(lè)學(xué)科的這種特點(diǎn)，積極探索契合該特點(diǎn)的新教法和學(xué)法，有效提升教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)的效能，為學(xué)生較好的掌握音樂(lè)知識(shí)與技能打好基礎(chǔ)。鑒于此，本文將從一下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，就提升音樂(lè)課堂教學(xué)效率的策略進(jìn)行分析和闡述，希望能和各位一線教師共同學(xué)習(xí)與借鑒。

一、正確對(duì)待音樂(lè)教學(xué)，重視學(xué)生美的享受

“主科”與“副科”之分，一直是教學(xué)過(guò)程中不可避免的問(wèn)題，音樂(lè)確實(shí)從哪個(gè)角度看都排不上“主科”的位置，它雖然不在高考選擇的行列，但是也并不代表它沒(méi)有用處。新課程的改革一直在提倡實(shí)施素質(zhì)教育，雖說(shuō)在高中階段對(duì)于非藝術(shù)生去提什么樂(lè)理知識(shí)有些不合時(shí)宜，但是音樂(lè)中包含的一些類(lèi)似于欣賞、品味乃至于凈化身心的因素確實(shí)應(yīng)該得到重視。

說(shuō)到重視又要怎樣將這種觀念傳遞給學(xué)生呢？首先作為音樂(lè)教師，自身就不能擺出一副無(wú)所謂的態(tài)度，如果教師都覺(jué)得無(wú)所謂，學(xué)生就更加會(huì)當(dāng)做這是在浪費(fèi)時(shí)間。其次，當(dāng)然就需要學(xué)校、家長(zhǎng)以及各位教師的配合，不要限制學(xué)生去學(xué)音樂(lè)，不要理所當(dāng)然地去占用學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間。

二、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，只有給學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍才能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以，在音樂(lè)教學(xué)中，我們可以助先進(jìn)的教學(xué)工具，采用多媒體輔助教學(xué)，利用多媒體聲像一體的特點(diǎn)，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。聲樂(lè)本來(lái)就是一門(mén)抽象的學(xué)科，利用多媒體教學(xué)可以把一些抽象的內(nèi)容直觀的呈獻(xiàn)給學(xué)生。

例如，在教學(xué)《彩云追月》這首歌曲時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是：通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)于聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、理解中國(guó)民族民間音樂(lè)深厚、豐富的意蘊(yùn)之美，以及二聲部和聲演唱的音色之美。因詞，筆者首先就用多媒體為學(xué)生展示了許多精美的月亮圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)于月亮的探究興趣。其次，筆者利用多媒體播放了《彩云追月》得歌曲，讓學(xué)生初步聆聽(tīng)歌曲，并在內(nèi)心創(chuàng)設(shè)一定的意境。再次，筆者會(huì)給學(xué)生進(jìn)行翻唱，引導(dǎo)學(xué)生感受二聲部合唱的美麗。最后，筆者才會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)。如此，筆者通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、初步感知、范唱等形式，就為學(xué)生營(yíng)造了教學(xué)的氛圍，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的有效性。

三、采用情境導(dǎo)入教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生理解音樂(lè)

直觀情境是通實(shí)景實(shí)物來(lái)讓學(xué)生感受音樂(lè)的存在，非常簡(jiǎn)單、直觀，但是又能夠很好地觸發(fā)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生觸景生情。但是也有一些場(chǎng)景是現(xiàn)場(chǎng)無(wú)法創(chuàng)設(shè)的，這時(shí)就可以利用多媒體來(lái)彌補(bǔ)這種不足，教師在教學(xué)中要注意權(quán)衡，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特征和興趣特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)合適的直觀情境。

例如，在教學(xué)“非洲民間音樂(lè)”內(nèi)容時(shí)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了音樂(lè)器材室，既有非洲鼓，也有馬林巴琴，這都是具有非洲的特色樂(lè)器，首先給學(xué)生介紹了這些樂(lè)器的歷史以及非洲歌舞音樂(lè)的特點(diǎn)，接著就和學(xué)生一起來(lái)操作，教學(xué)生敲非洲鼓，并且跟隨音樂(lè)的律動(dòng)一起來(lái)跳舞，這樣學(xué)生就更直觀地感受到了非洲音樂(lè)熱情、奔放的特點(diǎn)。筆者還會(huì)利用實(shí)物和學(xué)生一起創(chuàng)造音樂(lè)，比如利用廢舊報(bào)紙創(chuàng)造紙樂(lè)，利用杯子來(lái)創(chuàng)造打擊樂(lè)。

四、重視音樂(lè)視唱練耳，提升學(xué)生音樂(lè)能力

視唱練耳一直是音樂(lè)教學(xué)中非常重要的基礎(chǔ)課程，同時(shí)視唱練耳也在理論研究、人才培養(yǎng)方面取得了很大的成果，但是現(xiàn)在音樂(lè)教育中的視唱練耳教學(xué)還是存在一定的問(wèn)題。如：老師受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，視唱練耳教學(xué)的方法比較落后;有些音樂(lè)老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能不高，對(duì)視唱練耳教學(xué)方法沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)形式比較單一等。傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是學(xué)生唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)，但是現(xiàn)在的信息技術(shù)飛速發(fā)展，我們的教學(xué)目標(biāo)和方法也要順應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展。學(xué)生之間都是有個(gè)體差異的，有的學(xué)生接受知識(shí)的能力好，有的學(xué)生接受知識(shí)的能力比較弱，所以我們要及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀況，做到因材施教。視唱練耳是一種以技能為主的學(xué)科，需要我們反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)想要提升高中視唱練耳教學(xué)，首先我們要不斷的創(chuàng)新視唱練耳的教學(xué)方法，靈活的掌握不同的教學(xué)方法。然后學(xué)生還要在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的層面上進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，日積月累的提升自身的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)有效性。

五、鑒賞流行音樂(lè)風(fēng)格，倡導(dǎo)中國(guó)風(fēng)流行樂(lè)

隨著中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展，中國(guó)風(fēng)也在中國(guó)的流行音樂(lè)之中掀起了新一輪的“狂熱”，其主要是結(jié)合了中國(guó)的獨(dú)特樂(lè)種，歌詞也具有中華文化的底蘊(yùn)，采用新派的唱法或者是編曲技巧烘托歌曲的氛圍等，讓大眾對(duì)流行音樂(lè)又多了一層認(rèn)識(shí)。在高中音樂(lè)課堂中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞流行音樂(lè)的風(fēng)格，提倡學(xué)生多聽(tīng)一些中國(guó)風(fēng)的歌曲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的熏陶與培養(yǎng)。

例如，愛(ài)樂(lè)團(tuán)的《半面妝》，帶給我們“人淡如菊”的感受，歌詞內(nèi)容也極具中國(guó)古典的美——“夜風(fēng)、燭煙、飛花、月倚墻”。一個(gè)人獨(dú)自思量，這種朦朧的美，就像中國(guó)的詩(shī)詞，淡淡的憂傷，又飽含情感。在這首歌中，揚(yáng)琴、古箏與琵琶作為伴奏，再加上吉他的配合，整個(gè)歌曲的演繹始終保持在一個(gè)平穩(wěn)的階段，是中國(guó)風(fēng)的典型力作。所以，在高中音樂(lè)的教學(xué)中我們就可以引入這種類(lèi)型的音樂(lè)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給予學(xué)生美的享受，并讓學(xué)生感受中國(guó)古典文化的魅力，進(jìn)而提升學(xué)生審美能力與音樂(lè)的基本素養(yǎng)。

總之，高中音樂(lè)教學(xué)影響著學(xué)生的音樂(lè)成長(zhǎng)教育，需要教師的細(xì)心呵護(hù)，在教學(xué)中幫助學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中獲得更多的音樂(lè)知識(shí)，健全學(xué)生的人格與價(jià)值觀，讓學(xué)生在面對(duì)未來(lái)人生時(shí)有更多的勇氣與能力，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的綜合人才。

參考文獻(xiàn)

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