高職體育教學對學生思維能力培養的研究

尹焱

摘?要：年輕人的健康發展可以說是治國之本，這也促使了高職體育教學的誕生。有些高職院校更多重視的是專業課程的學習，關于體質和精神上的建設并沒有被放到同等的位置。而在高等院校的教學計劃的安排當中，只是把體育教學當作了一門輔助性的學科，并沒有按照教學大綱的要求培養學生的思維能力。這樣違背了素質人才的培養策略，更不利于后續教學工作的進行。

關鍵詞：高職體育;學生思維能力培養;研究

為了更好地順應新時代教學方式改革，高職院校對學生全面發展的教學工作相當重視。擁有一個強健的體魄是學生學習的前提條件，在高職院校內開設體育課程的目的就是為了鍛煉學生們的身體素質，避免在校期間學生只顧學習而忽略了身體的健康發展。而高職院校的學生處在即將步入社會的階段，面臨著各種各樣的精神壓力。體育課堂能夠讓他們在學習之余有空間放松，讓他們的身心狀態都調整到一定的程度，更加專注地投入到學術研究之中。但體育課堂上學生的思維能力培養是不能忽略的環節，需要教師嚴格按照教學大綱去落實，這樣才能夠構建出高效合理的高職體育課堂。????1?體育教學對高職學生思維能力培養的意義

學生的思維能力不單單體現在文化課方面，對于學生的素質全面提升也起著很重要的作用。開設體育教學有利于學生思維主體的拓寬，讓他們能從多個不同的角度對問題進行思考，最終找尋到一個處理問題的途徑。所以在高職體育的課堂教學中，教師應該嘗試著去拓寬學生的思維層面，以培養學生的手腦結合能力。

2?高職體育教學培養學生思維能力遇到的障礙

2.1?體育教師的職業素養對新模式的推行產生了影響

大學是步入社會之前在學校里的最后一段時光，學生們也面臨著即將要去養家糊口的種種壓力。所以學生們狀況的好壞直接與未來的發展直接掛鉤，他們把更多的心思也都放在了專業課上，這也為體育課堂的推行設置了障礙。但是有些體育教師專業素質達不到應有的標準，這樣無法對教學工作中的不足進行有效改善。畢竟教師作為學生學習中的引領人，一言一行都會對學生產生深遠的影響。例如關于體育技能的指導工作，如果動作不夠規范的話很容易就會引發意外事故的發生。教學計劃的制定也是尤為重要的，雖然教師都是體育學院畢業，但彼此之間的教學能力和專業素質都是不同的。如果教學人員都達不到標準，規范學生行為就變得有點說不過去。這樣的教學課堂無法滿足學生的長期發展，更是阻礙了現階段體育課堂學生的思維能力培養。

2.2?思維能力培養在高職體育課堂的培養脫離了時代的發展

我國大部分的學校教育都是由教師來解釋的。傳統的學生學習教學模式與傳統的實踐教學模式是一樣的，這也導致了學生們學習熱情的匱乏。授課教師們都被這種傳統的教學模式所影響，對于體育教學課堂沒有明確要求。這種傳統的教學理念嚴重脫離了時代的發展，對學生的思維能力形成了制約，更不用說讓他們的思維能力更進一步的發展。學生在學習中一直占據著被動的地位，自主學習能力也會逐漸下降，這對培養學生的思維能力來說不是一個好的預兆。雖然高職體育課堂只是這種境況的一個縮影，但它反映出現階段教學理念的弊病。

2.3?高職體育課堂的思維能力培養剛剛施行

高職體育課堂的開設目的就是為了讓學生在繁重的學習之余能夠放松自己，但傳統的教學模式卻深深荼毒學生們的思維模式。高職體育思維能力培養是一種剛剛被應用到的新模式，還處于剛剛使用的雛形階段，存在著很多還沒有被發現的紕漏。新模式在各個高等院校的推行進度也是參差不齊，在日常的教學工作中才被慢慢完善。這個時候就要體現教師的個人能力了，只有教師以身作則才能夠給學生樹立一個良好的榜樣。

3?體育教學提高思維能力的方法

3.1?教師要不斷探尋在體育課堂培養學生思維能力的合適途徑

高職體育教學課堂雖然處于高等教育的大環境下，但還是受著多方面因素的制約。而對于現在的高職體育課程來說，最主要的阻礙就是傳統教學模式的長期影響。如果想要打破傳統模式的思想約束，就一定要通過不斷地實踐來探尋教學中的不足之處。而在高職體育培養學生的思維能力就是這一思想的產物，憑借新穎的教學模式帶動學生全方面的發展。例如在每堂課的課后教師都寫一份課堂總結，匯總在體育課堂培養學生思維能力所遇到的一些問題。然后教師每周都對學生的真實情況有一個認知，把這些資料匯總到一起來改進自己的教學計劃。通過對教學方式的不斷完善，高職體育課堂的學生思維培養可以應用到更多的科目中。

3.2?構建科學的教學評價機制

對于高職階段的課程更注重多方面因素的考核，所以高職教學課程的學習評比機制一定要趨于公平，以免由于不完善的評比機制而打擊到學生的學習積極性。就拿期末考試這個例子來說吧，只注重最終考試成績的評比結果是弊端很大的，不利于日常的學生思維能力培養。大多數學生都是在將近考試的時候才進行突擊訓練，平時的課余時間并沒有做相應的練習，這樣的考前補習的效果只是短暫的，沒有通過日常的艱苦訓練是起不到什么實質性的效果的。教師對于這個評判標準的構架一定要慎之又慎，做好平時成績和期末成績兩者之間的平衡才是重中之重。

4?結束語

在高職體育課程培養學生的思維能力是一種新型探尋，核心概念是思維拓展和體育教學的有效結合。在體育課堂上培養學生思維能力時，首要任務就是與校園現狀聯系起來。通過更加合理化的體育教學來提高學生的思維能力，幫助學生試著在學習中更多地手腦并用，以此促進學生身心狀態的全面發展。

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