淺談幼兒園傳統文化進校園

馬睿

摘要：中國傳統文化博大精深，蘊含著眾多中華兒女智慧的結晶。如何更好的傳承傳統文化，弘揚傳統美德，讓幼兒感受傳統文化的魅力，在潛移默化中得到熏陶，因此我們要以傳統節日為契機制定科學的策劃活動內容，節日教育活動評價體系，凸顯傳統節日特質，吸引幼兒參與到活動之中，加深幼兒對傳統文化的理解。多平臺、多形式地滲透傳統文化教育，將傳統文化融入幼兒園的一日活動中，扎根在幼兒的心里，潛移默化地優化幼兒的行為習慣。

關鍵詞：幼兒園;傳統文化;教育

當今我國基礎教育中，傳統文化教育作為一項重要的學習任務正被納入到正常的教學目標中去。我們可以深切地感受到幼兒學習傳統文化的必要性：“引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛祖國的情感”。

一、科學策劃--營造濃厚的傳統文化氛圍

幼兒園在開展傳統節日教育活動時，應該結合幼兒園的特點，營造濃厚的傳統文化氛圍，科學策劃活動內容，突出傳統節日特質，吸引幼兒參與到活動之中，讓幼兒從中受到教育，組織以傳統節日為主題的活動。

（一）合理策劃活動內容

考慮到幼兒群體表現出好動的天性，進行策劃的過程中，務必應當確保活動主題能夠體現出趣味性與教育性的雙重特點。第一，我們特意利用樓道，在醒目的位置創設了有關傳統節日的墻面，圖文并茂的介紹了每一個傳統節日的由來、含義、慶祝方式。第二，在活動內容設計中加入適當的歌舞音樂元素，能夠有效地烘托節日氛圍，并且據此達到對幼兒情感教育的目的。

（二）鼓勵并吸引幼兒參與到活動之中

為提升幼兒參與活動的積極性，精心挑選活動場所，如廣場、公園等，所開展的活動形式應該涵蓋歌舞、演唱、詩歌朗誦等。此外，幼兒園也可以將以傳統節日為主題的活動擴展至幼兒家中，如要求幼兒在中秋節同父母一起做月餅，使幼兒在這一過程之中意識到中秋節對于家庭而言，意味著幸福、團圓。

（三）加強幼兒動手能力和實踐能力

教師說明制作方法與規則，引導幼兒自主參與有中國特色的動手制作活動，幼兒親自動手實踐，培養幼兒的細心和耐心。還可以設計傳統節日的節日標志，運用繪畫設計和動手制作實物設計的方法，激活幼兒創新思維，深化幼兒對傳統節日的理解和認識。

二、合理滲透--游戲中激發對傳統文化的興趣

游戲是幼兒的天性，是幼兒自愿引發的一種愉快、輕松、充滿趣味的活動，它為幼兒提供了一個表達自己情緒的效途徑，幼兒在游戲中享有充分的自由，使幼兒產生愉快的情緒體驗。

（一）滲透民間游戲，感受傳統文化教育的魅力

我們將各種教育教學活動與傳統文化緊密結合，如以游戲的形式開展教育，既符合幼兒的年齡特點，又能發揮教育的最大效益，今后我們還將不斷探索，進一步挖掘傳統文化中可用的教育資源。

（二）戶外活動中融入民間游戲，體驗傳統文化的樂趣

利用各種材料制作出了許多自制民間器材，并將它們投放在學校的戶外活動場地上，如：用廢舊紙箱做成小動物張大嘴的樣子，孩子們可以把垃圾扔入動物嘴里;用木板做成小推車，孩子們拿來運東西;用木棒做成小木馬，孩子們可玩騎木馬等。我們將這些傳統游戲與戶外活動巧妙的結合在一起，激發幼兒對傳統文化的興趣。

（三）親子活動中加入民間游戲，整合傳統文化教育資源

我們結合地域特色，請家長們提供有關傳統文化的教育資源，選擇了集競賽性、游戲性、趣味性于一體的體育游戲，如：獨輪車、滾鐵環、轉陀螺等等。讓家長們在活動中重溫了童年游戲的美好回憶，更讓孩子們了解了如今已不常見的民間游戲，體驗民間游戲的樂趣。

三、開展活動多樣性--加深幼兒對傳統文化的理解

中國的傳統節日歷史悠久，是我國傳統文化的重要組成部分，是弘揚我國傳統文化，傳承中華美德的重要載體。幼兒園開展傳統節日教育活動，可以讓孩子們在活動中了解傳統節日的來歷，增長傳統文化歷史知識。其次通過形式多樣的節日慶祝活動，讓幼兒在參與的過程中熟悉傳統習俗，不僅能培養幼兒養成相互關愛、尊老愛幼、熱愛祖國的優秀傳統美德，還能讓幼兒多方面的能力得到鍛煉。

四、幼兒園開展傳統節日教育活動的反思

在幼兒園開展傳統節日教育活動中，教師應基于確保以傳統節日為主題的活動能夠更具實效性，同時需要制定科學的節日教育活動評價體系。

（一）確保以傳統節日為主題的活動能夠更具實效性

幼兒園在對活動內容以及活動步驟進行設計的過程之中，應當將民族精神、傳統文化、德育教育等要素充分融入其中，由此實現對整個活動承辦格調的有效提升。

（二）制定科學的節日教育活動評價體系

在傳統節日教育活動開展完以后，我們需要一個相對比較科學的評價體系，來對活動進行后期的評價。而評價的主體，應該更為多元化，如可以鼓勵家長參與評價，或者邀請學校領導對其進行評價等。在評價中，傳統節日的教育活動能夠開展得更完善。

五、結語

總之，傳統節日教育活動對于幼兒的傳統文化意識培養意義重大。首先，我們應立足幼兒的可持續性發展。選擇貼近幼兒生活的傳統文化內容，創設豐富的環境和活動。其次，我們應通過各種可行的方式，在各種活動滲透傳統文化教育，調動孩子們的各種感官與傳統文化親密接觸，讓孩子們自己去領悟體會。最后，愿我們的傳統文化能發揚光大，愿我們的孩子能成為祖國的棟梁！

參考文獻：

[1]李季湄、馮曉霞《3～6歲兒童學習與發展指南》[M]，人民教育出版社，2002年4月

[2]朱幕菊、李季湄等，《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀[M]，江蘇教育出版社，2002年4月