激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)實踐經(jīng)驗總結(jié)

肖瑩瑩

摘? 要：在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣在提升學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生情感等方面發(fā)揮著十分重要的作用。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要積極激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從而可以改變學(xué)生厭學(xué)的思想，并能夠讓學(xué)生輕松進行英語學(xué)習(xí)，進而能夠較好地完成教學(xué)大綱所要求的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;學(xué)習(xí)興趣;音樂學(xué)科;互動教學(xué);趣味游戲

教學(xué)實踐證明：沒有任何趣味的強制性的英語學(xué)習(xí)，將會使學(xué)生喪失對英語教學(xué)的新鮮感，更甚著將會使學(xué)生放棄進行英語學(xué)習(xí)，制約了學(xué)生的全面發(fā)展，不利于小學(xué)英語教育教學(xué)的建設(shè)。鑒于此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，并要將激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣放在重要的位置當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生的興趣對學(xué)生進行有效教學(xué)，從而可以讓小學(xué)英語教學(xué)課堂更加生動有趣，不斷提高學(xué)生的探索熱情，增強學(xué)生的英語綜合能力。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實踐感悟，對激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)實踐經(jīng)驗進行一番闡述和說明。

一、融合音樂學(xué)科，創(chuàng)設(shè)輕松氛圍

自新課程實施以來，將小學(xué)英語教學(xué)與音樂學(xué)科教學(xué)融合在一起得到了廣大教育實踐者的認可和推崇，它可以有效落實學(xué)科融合教學(xué)的思想，不斷提高學(xué)生跨學(xué)科的創(chuàng)新思維，并能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而能夠消除學(xué)生緊張的情緒，讓學(xué)生真正接受小學(xué)英語教學(xué)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要積極融合音樂學(xué)科，以此可以豐富英語教學(xué)課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識，從而不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

例如，以“Where is my car？”為例，在講述本單元的有關(guān)知識時，我先為學(xué)生播放了《Where is the toy car？》這首歌曲，并讓學(xué)生跟隨音樂學(xué)唱了這首歌曲。在學(xué)生學(xué)會唱這首歌曲之后，我鼓勵學(xué)生在課堂當(dāng)中演唱了這首歌曲，并在學(xué)生進行演唱的過程當(dāng)中，用微笑對學(xué)生進行了激勵，以此消除了學(xué)生的心理障礙，提高了學(xué)生的口語表達能力。然后，我為學(xué)生引出了教材當(dāng)中的故事，并讓學(xué)生閱讀了“Story time”中的故事。接著，我讓學(xué)生在小組內(nèi)，通過互幫互助的方式理解了教材故事講述內(nèi)容，并挑選了一名學(xué)生代表，讓他說了說這個故事講述的內(nèi)容，而其余學(xué)生則對他的講述進行了補充與善，以此了解了學(xué)生對這個故事的理解情況。最后，我為學(xué)生講解、分析了教材當(dāng)中的故事，并為學(xué)生講述了故事中的語言知識，從而使學(xué)生全面掌握了教材故事的內(nèi)容。這樣，教師通過融合音樂學(xué)科，使音樂教學(xué)更好地服務(wù)了小學(xué)英語教學(xué)，不斷增加了英語教學(xué)課堂的容量，豐富了學(xué)生的知識積累，使學(xué)生構(gòu)建了更為全面的英語知識體系。

二、實施互動教學(xué)，構(gòu)建生態(tài)課堂

改變傳統(tǒng)的“一言堂”的教學(xué)現(xiàn)狀，加強師生之間的溝通與交流，積極對學(xué)生實施互動教學(xué)，可以讓學(xué)生敢于在課堂當(dāng)中進行表達，從而能夠讓英語教學(xué)課堂充滿生命力，不斷促進生態(tài)課堂的構(gòu)建。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要積極對學(xué)生實施互動教學(xué)，以此可以打破英語教學(xué)課堂沉默的現(xiàn)象，并能夠讓小學(xué)英語教學(xué)課堂的氛圍活躍起來，從而能夠確保小學(xué)英語教學(xué)順利開展下去。

例如，以“My clothes.”為例，在講述本單元的有關(guān)知識時，我先向?qū)W生提出了以下問題：Are those your books？并啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用已有的句型進行了回答。在學(xué)生做出肯定回答之后，我對學(xué)生說道：Oh，they are yours，并結(jié)合上述語句，為學(xué)生講述了yours的含義。然后，我結(jié)合教材當(dāng)中的知識，進一步為學(xué)生指出：yours=your+物品名稱，以此引導(dǎo)學(xué)生深入理解了yours的意思，并為學(xué)生拓展了以下知識：名詞后面加s表示名詞的所有格，如，Mikes，Johns等等，從而使學(xué)生牢固掌握了本單元的基礎(chǔ)內(nèi)容，不斷降低了學(xué)生掌握教材新知識的難度。最后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)，利用上述內(nèi)容，進行了造句練習(xí)，從而使學(xué)生深入感受了本單元的關(guān)鍵點知識，不斷加深了學(xué)生對教材知識的消化。這樣，教師通過對學(xué)生實施互動教學(xué)，比較容易地對學(xué)生進行了教材知識的滲透，突破了小學(xué)英語教學(xué)的難點，不斷促進了小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

三、組織趣味游戲，增強表達信心

為學(xué)生組織趣味游戲，利用游戲?qū)W(xué)生開展趣味教學(xué)，可以點燃學(xué)生的興趣之火，引領(lǐng)學(xué)生走進英語知識的海洋當(dāng)中，并能夠讓學(xué)生將自己玩散的心歸攏到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷獲得極大的教學(xué)效益。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生組織趣味游戲，以此可以讓學(xué)生在一個歡樂的樂園中進行表達，從而能夠增強學(xué)生進行表達的信心，不斷助力學(xué)生語言應(yīng)用水平的提升。

例如，以“Where did you go？”為例，在講述本單元的有關(guān)知識時，我先對學(xué)生進行了聽力指導(dǎo)，并為學(xué)生播放了“l(fā)ets talk”中的聽力錄音，讓學(xué)生結(jié)合自己掌握的聽力技巧，抓住了錄音中的有效信息，解決了教材當(dāng)中的問題，以此對學(xué)生的聽力能力進行了訓(xùn)練。然后，我再次為學(xué)生播放了“l(fā)ets talk”中的聽力錄音，并指導(dǎo)學(xué)生對對話的內(nèi)容進行了理解，以此使學(xué)生掌握了對話的內(nèi)容。之后，我為學(xué)生組織了常見的角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演了對話中的角色，在課堂當(dāng)中表演了教材當(dāng)中的對話，以此使學(xué)生在課堂當(dāng)中“動”了起來。最后，我讓學(xué)生結(jié)合已有的知識，發(fā)揮了自己的想象，創(chuàng)編了與教材內(nèi)容有關(guān)的對話，并讓學(xué)生在課堂當(dāng)中進行了展示，從而不斷加深了學(xué)生對教材知識的應(yīng)用。在學(xué)生表演結(jié)束之后，我對參與表演的學(xué)生提出了表揚，并對學(xué)生的表演進行了科學(xué)合理的評價，讓學(xué)生結(jié)合有關(guān)意見，對自己的表現(xiàn)進行了改進，從而不斷發(fā)揮了評價的價值。這樣，教師通過組織趣味游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種表現(xiàn)空間，激活了學(xué)生進行對話的積極性，不斷提高了小學(xué)英語對話教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，在新課改的背景之下，激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，它可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、自由的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從而能夠讓學(xué)生進行良好的語言學(xué)習(xí)，不斷促進小學(xué)生英語能力的提升。因此，在今后的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要積極進行教學(xué)實踐，并要通過融合音樂學(xué)科，創(chuàng)設(shè)輕松氛圍;實施互動教學(xué)，構(gòu)建生態(tài)課堂;組織趣味游戲，增強表達信心等途徑，打開學(xué)生的興趣之門，讓學(xué)生主動對教材當(dāng)中的英語知識進行深入探索與分析，從而能夠讓學(xué)生取得一個滿意的英語成績，不斷促進高效小學(xué)英語教學(xué)的施教。

參考文獻

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