淺談在小學語文課堂中滲透傳統文化教育

惠璐

摘 要：隨著時代的進步，我國整體國力得到了不斷提升，人們的注意力逐漸轉移至傳統文化的發展與繼承，整個時代都圍繞我國領導人所提出的文化復興目標展開相關活動，在其中“少年強則國強”的教學理念得到了一定強化，學校都相繼加強了傳統文化的傳播工作。小學校園中，小學生正處于身心發展初期，是培養學習能力的重要時期，在這期間向學生正確地傳播我國傳統文化，不僅能夠幫助學生今后的學習，還能夠推動小學語文教學改革的進程。

關鍵詞：小學語文;課堂滲透;傳統文化教育

引言

傳統文化博大精深、源遠流長，凝聚了我國五千年的歷史文化精髓。在小學語文課堂中滲透優秀傳統文化，不僅有利于培養小學生良好的生活與學習習慣，還對小學生建立正確的人生觀、價值觀具有重要的作用。由此可知，在小學語文課堂中滲透傳統文化教育具有重要的研究意義。

一、加強對傳統文化的宣傳力度

將傳統文化教育滲透到小學語文課堂中不只是每個小學語文教師的責任，學校也應該為其提供實質性的幫助，不但應該在校園內積極開展各種各樣的傳統文化學習活動，同時還要利用各種宣傳平臺進行宣傳，激發小學生學習傳統文化的熱情，提高傳統文化在小學生群體中的影響力，讓小學生成為傳統文化的繼承者、傳承者。在這個過程中，教師必須要合理選擇傳統文化教育的內容，所選擇的內容盡可能地與語文教育內容實現無縫對接，使傳統文化教育能夠對語文教學起到一定的輔助作用。當然，小學語文教師也應該為學生樹立良好的學習榜樣，養成學習傳統文化知識的習慣，并定期向學生推薦一些比較好的學習資源，與學生共同進步。在課堂上，教師可以以某些傳統文化為話題，與學生進行討論，鼓勵學生大膽地闡述自己的看法，并對學生的看法進行點評，對于那些表現好的學生進行獎勵。

二、教師要加強自身的文化修養

身為一名小學語文教師，如果想將傳統文化合理應用的教學中，就需要教師自身擁有優秀的文學素養、掌握豐富的傳統文化知識。在當前小學語文教師的工作考核過程都相對寬松，專科以及本科學歷都可以順利完成考核，進入小學校園成為一名小學語文教師。由于這個原因，導致小學語文教師團隊的整體水平較低，沒有過硬的專業素質基礎，同時教師自身對傳統文化的掌握不足，就更談不上合理使用傳統文化進行教育教學。因此，小學語文教師需要不斷充實自我，瀏覽、學習更多傳統文化書籍，如《詩經》、《史記》等，都屬于我國傳統文化名著，教師應在正常閱讀的基礎上深入挖掘其中內涵，為教育教學提供幫助。

三、課外加強傳統文化書籍的閱讀

在語文學習過程中，知識的積累是很重要的，傳統文化的教育也是這樣，中國傳統文化是幾千年文明智慧的結晶，如果只通過語文教材來了解中國傳統文化肯定是不夠的，所以老師要加強引導學生進行課外閱讀，讓學生利用課外時間閱讀一些經典文獻，歷史書籍等加強學生對傳統文化的汲取，讓學生能夠大量的積累對傳統文化知識的了解。老師也可以根據教材為學生推薦與教材相關難易程度適中的課外讀物，并定期組織學生對課外閱讀進行交流，這樣不僅為學生營造閱讀氛圍，還可以保證課外閱讀的有效性。通過加強課外閱讀，不僅可以有效的增加學生們對傳統文化知識的認識，還能為學生們營造閱讀氛圍，進而加強學生們對傳統文化的興趣。

四、在漢字教學中，激發學生對中華傳統文化學習的興趣

漢字歷經幾千年的演變，蘊含著豐富的文化信息，是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今者。因此，漢字中也蘊含著很多寶貴的傳統文化知識。學習漢字的過程，不僅僅是對于一個漢字從陌生到熟悉的過程，而是對一種文化從陌生到了解的過程。以字理為本，多元識字，激發學生對中華傳統文化的學習興趣，是非常值得深入探索的一個有效的辦法。字理教學是指講清漢字的字意，把漢字形體與其音義聯系起來，從而說明用漢字組詞造句的使用規律。學生在漢字知識中得到熏陶，很好地識記漢字的音、形、義，不僅加深了對漢字的理解、記憶，而且還能粗淺地了解人類社會發展的歷史。教學漢字時，讓我真正感受到識字教學引入有關漢字的文化知識，會使學生在識字中發現漢字文化的博大精深，能夠真正熱愛祖國的文化。

五、結合生活實際

文化離不開生活，教育也離不開生活。優秀的傳統文化都是古人根據自己對生活中的感悟所創造出來的，經過長時間的傳承和演變形成了我們現在所接觸到的傳統文化。雖然時代在發展，但是傳統文化所包含的精神內涵在現在的時代中是依然適用的。由于小學生對傳統文化的接觸比較淺，因此，如果教師在教學過程中把傳統文化和實際生活相聯系，就可以提供給學生一定的參照。教師聯系實際生活對學生進行傳統文化教學也幫助學生把所學到的知識應用到實際生活中，幫助學生培養了學生的語文素養，也促進了學生的全面發展。以十二生肖這一教學過程中為例，關于12生肖我國創作了很多相關的故事和圖片還有動畫片，教師可以在課前為學生準備相關的資料，這樣就在一開始提高了學生的學習興趣。然后教師可以問問學生是什么屬相，學生最喜歡什么屬相，通過課堂互動的形式，為學生介紹不同屬相的來歷和背后的故事，這樣就加深了學生對于12生肖的印象，提高了學生對傳統文化的學習興趣。

六、借助多媒體滲透經典傳統文化

在課堂中，教師可以利用多媒體進行教學，搜索含有文化精神的視頻資料，讓學生更直觀地感受創作的意境，受到傳統文化美的熏陶。如果只靠想象，對于大多數小學生來說，會很難理解，但要是利用照片或者視頻的形式展現出活靈活現的景象，就能在學生的腦海中呈現出一幅鮮活的畫面，從而使學生輕松地理解詩歌的意象和意境。學生通過這樣的方式不僅理解了古詩文，還能舉一反三，引經據典，活學活用，進而提高學生的文化素養。

結束語

在小學階段，其語文教育在整個教育中占有重要的組成部分，在語文教學中將我國傳統的文化進行滲透不僅能夠對學生在傳統文化上進行熏陶，而且還能夠促使小學生在學習過程中能夠逐漸養成具有優秀的傳統文化的品格。為了能夠更好的確保我國傳統文化得到傳播和宣傳，作為現代化專業小學語文教師，其必須要根據其教學的實際情況以及實踐經驗，來實施傳統文化走進到小學語文教學中來。

參考文獻

[1] 裴芳芳.淺議傳統文化在小學語文教學中的滲透[J].甘肅教育，2018（23）：154.

[2] 張娟娟.小學語文教學中中國傳統文化教育滲透的途徑[C].2018：394-396.