淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效合作

龔雪梅

摘 要：隨著教育理念的不斷更新，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的方式和方法也越來(lái)越多，很多教師都在不斷進(jìn)行著教學(xué)方面的探索，這使得小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的方式和方法比以往有了很大的改變，為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，很多教師都在積極進(jìn)行合作學(xué)習(xí)方面的探索，因?yàn)檫@種教學(xué)方式是很多學(xué)校都在使用的教學(xué)方法，本文針對(duì)合作學(xué)習(xí)展開(kāi)詳細(xì)的探索，并提出課堂教學(xué)中有效合作的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);有效合作

引言：

隨著人們對(duì)教學(xué)方式的不斷研究，很多小學(xué)語(yǔ)文教師都開(kāi)始積極使用合作學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，由于合作學(xué)習(xí)具有傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不具備的特點(diǎn)，能夠極大地提高學(xué)生的思維能力，因此這種教學(xué)方法深受學(xué)生的歡迎。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中合作學(xué)習(xí)法開(kāi)展的流程

合作學(xué)習(xí)法是一種最新的教學(xué)方法，因此教師想要利用這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，就必須要了解合作學(xué)習(xí)法開(kāi)展的流程，一般來(lái)說(shuō)合作學(xué)習(xí)法的開(kāi)展有以下幾個(gè)步驟：

1、課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備是合作學(xué)習(xí)法開(kāi)展必須要做好的一項(xiàng)工作，小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展課堂教學(xué)之前，一定要根據(jù)課本上的內(nèi)容，為學(xué)生指明合作學(xué)習(xí)過(guò)程中需要學(xué)生去思考和探索的問(wèn)題，當(dāng)問(wèn)題明確之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行探索和思考，給出學(xué)生思路這樣學(xué)生就可以自行展開(kāi)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

2、分組討論

分組討論是合作學(xué)習(xí)的重要一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)教師為學(xué)生指明了探索的問(wèn)題和探索的思路之后，學(xué)生之間就可以分組對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考和討論，教師要善于做好對(duì)學(xué)生引導(dǎo)和輔助，這樣可以幫助學(xué)生更好的展開(kāi)對(duì)問(wèn)題的探索。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行深入的探索和了解之后，教師就可以組織學(xué)生對(duì)他們總結(jié)出的結(jié)論進(jìn)行集體討論，最后得出最合適的結(jié)論。

3、認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)

在學(xué)生按照教師的要求做好相關(guān)的分組討論之后，教師可以針對(duì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，要指出學(xué)生的亮點(diǎn)，這樣可以起到鼓勵(lì)學(xué)生的作用，使他們能夠更加積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效合作的相關(guān)策略

要想不斷提升語(yǔ)文教學(xué)的有效性，教師必須要在教學(xué)過(guò)程中采取以下策略：

1、要為學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)指明學(xué)習(xí)目標(biāo)

合作學(xué)習(xí)要想取得良好的教學(xué)效果，在課程開(kāi)展的過(guò)程中，教師一定要為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這樣學(xué)生才能更好的展開(kāi)相關(guān)的學(xué)習(xí)和探索。

例如《坐井觀天》是學(xué)生們都熟悉的課文，學(xué)習(xí)時(shí)候，教師就可以根據(jù)這個(gè)故事的寓意，告訴學(xué)生在日常生活中什么是自大，讓他們自己進(jìn)行思考和探索，當(dāng)學(xué)生帶著這個(gè)目的來(lái)閱讀這篇課文的時(shí)候，他們就會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)的話進(jìn)行仔細(xì)的思考，從而加深對(duì)這篇課文的印象。當(dāng)他們對(duì)這篇課文有了深入的理解之后，他們就能在日常的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作中，正確的使用這個(gè)成語(yǔ)，通過(guò)對(duì)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力就能得到極大的提升。

2、在教學(xué)的過(guò)程中要善于為學(xué)生選擇合作學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容

在利用合作學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)工作，只有為學(xué)生選擇了合適的討論內(nèi)容，他們才能在分組討論的過(guò)程中更好的理解和掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，使自己的語(yǔ)文成績(jī)得到大幅的提升。

例如在閱讀《小小竹排畫(huà)中游》這篇課文時(shí)，教師就可以根據(jù)文中提到的具體細(xì)節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分組討論和思考江南地區(qū)竹排在江中游過(guò)的場(chǎng)面，讓學(xué)生積極發(fā)揮自己的想象力對(duì)相關(guān)的畫(huà)面進(jìn)行想象，然后再分組討論自己的心得，當(dāng)學(xué)生通過(guò)分組討論對(duì)課文中的景象有了初步的了解之后，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)的形式使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容產(chǎn)生更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這樣合作學(xué)習(xí)就能取得非常好的教學(xué)效果。

3、在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出他們自己的主動(dòng)性

合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，教師在教學(xué)的過(guò)程中起輔助性作用，教學(xué)的主要環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分組討論的形式對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行思考和探索，所以教師一定要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，要引導(dǎo)學(xué)生資助展開(kāi)問(wèn)題探索和研究。

例如在學(xué)習(xí)《翠鳥(niǎo)》這篇課文的時(shí)候，由于學(xué)生對(duì)翠鳥(niǎo)這種動(dòng)物非常感興趣，因此教師可以在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要積極的為學(xué)生搜集教學(xué)素材，以加深學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的理解。通過(guò)自己的觀察，再結(jié)合課文中對(duì)翠鳥(niǎo)的描述，他們會(huì)加深對(duì)翠鳥(niǎo)這種動(dòng)物的印象，這對(duì)于學(xué)生更好地展開(kāi)對(duì)菜鳥(niǎo)這種動(dòng)物的觀察有著很大的幫助，由于這種教學(xué)趣味性十足，因此可以起到很好的教育效果，這會(huì)極大的促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作，所以教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4、在教學(xué)的過(guò)程中教師一定要及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于他們對(duì)很多事物的認(rèn)識(shí)還不全面，因此有些課文中提到的知識(shí)他們自己無(wú)法理解，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中要積極的幫助學(xué)生解答他們學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，只有做好了這項(xiàng)工作，學(xué)生才會(huì)提起學(xué)習(xí)的興趣更加主動(dòng)的參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)，這對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性有著很大的幫助，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要認(rèn)真做好為學(xué)生解答疑難問(wèn)題的工作。

例如在學(xué)習(xí)《驚弓之鳥(niǎo)》這篇課文的時(shí)候，很多學(xué)生都無(wú)法理解這種現(xiàn)象，教師就可以結(jié)合學(xué)生日常生活中害怕打針的例子對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，由于學(xué)生害怕打針，所以他們一見(jiàn)到針就會(huì)產(chǎn)生恐懼的心理，同樣的對(duì)于鳥(niǎo)也一樣，當(dāng)它受過(guò)箭傷之后，聽(tīng)到弓箭的聲響就會(huì)產(chǎn)生恐懼的心理。通過(guò)這些形象的比喻，學(xué)生可以快速理解課文的內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)：

對(duì)小學(xué)生展開(kāi)的語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，必須要嚴(yán)格按照科學(xué)的流程來(lái)展開(kāi)，這樣才能取得理想的教學(xué)效果。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師必須要在教學(xué)的過(guò)程中善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，要積極的引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，善于應(yīng)用豐富的教學(xué)素材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，并及時(shí)解答學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，這樣學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才能快速得到提升，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性才能大幅提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 張全安.淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效合作[J].當(dāng)代教研論叢，2019（11）：62.

[2] 季德霞，鄭然.談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效合作[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（27）：109.

[3] 李雷.淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效合作[J].學(xué)周刊，2019（30）：112.

[4] 王花.談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效合作[J].甘肅教育，2019（18）：97.