解析多媒體技術在小學音樂教學中的運用

摘 要：音樂學科作為小學教育體系重要構成部分，對培養學生音樂素養和提高審美能力具有十分重要的作用。實際教學中也要求老師積極轉變教學觀念，將多媒體技術應用到課堂教學中，使教學內容更加生動和豐富，學生在獲得感官體驗的同時，也會提高音樂學習興趣，使整個課堂教學更加高效和高質。基于此，對多媒體技術在小學音樂教學中的運用展開分析和探討。

關鍵詞：小學音樂;多媒體技術;課堂教學;運用;探討

隨著素質教育理念在現代教育教學中不斷深化，老師開展教學也越來越重視對學生進行全面、綜合培養。而音樂學科作為素質教育下的重要組成內容，開展課堂教學時要求老師從學生實際情況出發，并結合課堂教學內容對多媒體技術進行充分利用，使其充分發揮激發學生音樂學習興趣和提高音樂課堂教學效率的積極作用。本文結合多媒體技術支持下小學音樂教學特點，對現階段音樂教學中存在問題進行分析，并采取行之有效教學策略，以供參考。

一、多媒體技術下小學音樂教學特點

多媒體支持下小學音樂教學特點主要表現為：（1）音樂素材多樣化，將多媒體技術應用到小學音樂課堂教學中，可以通過視頻、音頻等多種形式給予學生更加豐富的感官體驗，同時借助多媒體可以將網絡上存在的音樂素材進行收集和利用，使課堂教學內容更加豐富和生活，學生學習興趣也大大提高;（2）教學過程形象化，以往開展音樂教學主要是通過老師口頭講述方式實現，整個教學過程十分枯燥，但是通過多媒體技術的有效運用，可以將枯燥的知識點變得更加形象和生動，音樂教學質量也會得到顯著提高;（3）教學活動互動化，素質教育下開展教學活動需要體現出互動性，即學生與學生、學生與老師之間溝通交流加劇，以徹底打破傳統教與學桎梏，學生和老師都能夠在課堂學習中獲得進步。

二、現階段小學音樂教學中存在問題

從目前小學音樂教學實際情況來看，音樂教學中依然存在以下問題急需解決：（1）學生學習興趣不足，一方面學生對小學音樂課堂教學不夠感興趣，在課堂上也表現出不夠專心、不能緊跟老師教學步伐等現象，使音樂教學效率不斷下降;另一方面受到學生年齡、認知等因素影響，使學生不能夠長時間的專注在一件事情上，無形中也加大了音樂教學難度，還需要老師從激發學生音樂學習興趣著手，充分激發和調動學生音樂學習主觀能動性;（2）教學內容比較單一，老師對學生開展音樂課堂教學主要以音樂教材為主，沒有對教學內容進行延伸和拓展，不利于學生視野開拓和音樂素養培養，同時受到教學內容單一影響，學生音樂表現力也遲遲得不到提升，實際學習中頻頻出現羞于開口、唱歌跑調等情況，實際教學中還需要老師通過對多媒體技術進行利用，使教學內容更加豐富，以滿足學生音樂素養培養要求。

三、多媒體技術在小學音樂教學中的有效運用

（一）巧設導入，激發興趣

興趣是引導學生進行自主學習和探究最好的老師，更是提高音樂教學效率和質量的關鍵。因此，老師可以利用多媒體技術對課堂導入進行精心設計，以達到吸引學生注意力和增強學生學習興趣目的。小學階段學生雖然認知發展還不夠成熟，但是對新鮮事物抱有較大的好奇心和探索欲，老師就可以對學生這一特征進行充分利用，通過多媒體各個功能，對學生感官進行刺激，使學生積極主動參與到音樂學習當中。如：在對“中華人民共和國國歌”開展教學時，老師就可以利用多媒體向學生播放國歌奏響視頻，在滿足學生感官體驗的同時，讓學生了解到唱國歌時需要保持莊嚴肅穆，并在演唱時注入愛國思想感情表現出歌曲激昂雄壯的情緒，整個教學中學生參與興致比較高，課堂教學質量也得到明顯提高。

（二）豐富教學內容，開闊學生音樂視野

小學音樂學科中包含許多音樂知識內容，在對不同音樂內容開展教學時，為了使學生更好理解和掌握，老師就需要聯系學生身心發展實際，對教學內容進行優化設計，使教學內容得到豐富和升華，學生在學習過程中音樂視野也會得到進一步開拓，整個教學效果也會得到顯著提升。如：在對“豐富多彩的動畫人物”開展教學時，老師就可以利用多媒體向學生播放黑貓警長、貓和老鼠、唐老鴨等動畫海報，然后讓學生說一說和唱一唱那些年自己看過的動畫片和聽過的動漫歌曲，為了進一步增強學習學習熱情，老師可以利用小組合作學習的方式，讓學生進行激烈討論，最后組織學生對動漫歌曲進行學習和演唱。在這過程中，通過多媒體技術引入更多學生了解的、感興趣的動漫及歌曲內容，使課堂教學內容變得更加豐富，學生也積極主動參與到課堂學習當中，音樂教學效率和教學質量也得到極大提升。

（三）輔助唱歌教學，培養學生音樂能力

唱歌教學作為小學音樂教學中的重點和難點，對音樂教學質量提升也發揮著至關重要的作用。為此，就需要老師結合課堂實際教學內容和學生音樂學習實際，對多媒體技術進行有效運用，使學生音樂能力得到鍛煉和提升。如：在對“新年好”進行學習時，老師可以利用多媒體以視頻的方式向學生播放歌曲，透過視頻學生可以充分感受到這首歌曲所表現出的過年歡快氣氛，在引發學生學習興趣以后組織學生對歌曲的曲調和節奏進行理解和掌握，最后教授學生歌曲演唱方法，在這過程中老師可以利用小組合作、角色扮演、歌唱比賽等教學方法，維持學生學習熱情和增強學生音樂表達能力。

結 ?語

在本文中，對多媒體技術在小學音樂教學中的運用進行分析，主要是從多媒體下小學音樂教學特點展開。面對當前小學音樂教學中存在的學生學習興趣不高、教學內容比較單一等問題，將多媒體技術應用到其中，可以使課堂教學內容更加豐富和生動，并且通過巧設導入、輔助歌唱教學等方式，使學生音樂學習更加積極主動，學生音樂能力和素養也會得到進一步鍛煉和提升，同時對音樂教學效率和教學質量提升也能夠起到事半功倍作用。

參考文獻

[1] 趙佳.淺談多媒體信息技術在小學音樂教學中的運用[J].戲劇之家，2015，（11）.

作者簡介：漢琳（1967-），女，甘肅省定西市人，甘肅省定西市安定區東關小學，一級教師，主要研究方向：小學音樂教學。