職高田徑教學面臨的困境解決思路

牛衛兵

摘?要：隨著素質教育理念在職業高中的逐步落實，學生的體育素養也受到了非常高的關注度。體育是國內高中教學體系當中的主要學科之一，對學生綜合素質的培育有著直接的推動作用。在眾多的體育教學內容當中，田徑教學屬于較為傳統的一項運動，但它本身的競技性非常強，不僅能夠科學培育學生的體育技能，還能夠提高學生的身體素質。基于此，文章研究了職高田徑教學面臨的困境，并提出了相應的解決思路。

關鍵詞：職高?田徑教學?困境?解決思路

體育素養本身是學生綜合素質培育中的關鍵內容，通過積極有效的田徑教學開展，不僅能夠推動學生體育素質的高效成長，還能夠促使學生養成一定的體育運動習慣，無論對學生的體育能力還是發展，都有著良好的推動功能。但是在現階段的職業高中體育教學實踐中，田徑教學還面臨的一些困境，尤其是過于傳統而落后的教學方式，影響了學生的參與積極性，也給學生的體育素養培育形成了一定的阻礙。為了對這些問題加以合理應對，在實際教學實踐中，應當針對田徑教學面臨的困境進行解決思路的探索，通過一些全新的教學方法來提高學生的參與積極性，進而形成高質量的田徑教學。

一、職業高中田徑教學面臨的困境

1.教學內容設置不合理

田徑教學所包含的項目不僅僅是田徑比賽，還包括全能比賽、田賽等，但是在傳統的職業高中田徑教學中，由于缺乏對這一運動項目的重視度，因而在教學內容的設置上也存在一些不合理之處。有時候僅是展開了簡單的田徑訓練，卻沒有相應的比賽形式，導致學生的參與活力低，也給整體教學實踐形成了一定的困境。同時，與當前先進的田徑教學體系相比較，可以發現職業高中田徑教學存在一些不合理之處，學生的許多時間都用在了簡單的跑步上，忽視了田徑比賽技巧的提升，不利于田徑教學的合理開展。

2.教學模式整體較為落后

現階段的職業高中田徑教學開展，所采用的教學模式主要是直接的跑步運動訓練，整個教學流程過于枯燥乏味，再加上教學內容單一，學生很難產生相應的參與興趣，僅僅能夠按照固定的動作展開技術練習，不利于學生田徑運動靈活性的培育，一部分學生甚至失去了田徑比賽興趣。而且，不同學生所具備的田徑運動水平是不同的，有的水平本身有著一定的跑步天賦，因而對于一些簡單的田徑運動技術能夠迅速掌握，進而失去了鍛煉的興趣。也有一部分學生的田徑運動素養較低，在跑步訓練的時候不容易掌握較難的技巧。在這樣的狀況下，如若教師依舊采用相同的教學模式展開教學，必然會使得學生形成一定的錯誤認知，不利于整體性的提高教學質量。

3.教學流程缺乏指導思想

在教育改革的推動下，職業高中的田徑教學也有必要朝著專業和先進化的方向發展，以提升整體的教學水準。但是，教師的專業素質并沒有在這樣的環境下提升，反而保持著傳統的教學思想和方法。這樣的狀況使得田徑教學流程的創新開展缺乏指導思想，對田徑教學形成了一定的制約作用，使得田徑教學難以獲得全面的發展。

二、職業高中田徑教學的創新思路

1.創新基礎的教學模式，提升學生的參與積極性

雖然我國的體育教學已經在教育改革中形成了全新的實踐方向和要求，但大多數職業高中都沒有對田徑教學生成全新的教學要求，因而所采取的教學模式也過于傳統，難以提高學生田徑教學的科學有效性。對于這一狀況的改善，需要加強對體育教師的積極引導，只有教師認識到創新田徑教學模式的重要性，才能營造良好的教學氛圍，并帶領學生積極參與到各項田徑運動當中。比如，在田徑接力比賽的開展中，教師可以將學生隨機分成不同的小組，然后進行比賽，并要求最后一名的小組接受相應的懲罰。通過這樣的教學模式創新，能夠充分激發學生參與田徑比賽的積極性，也能夠提高學生的團隊意識，使得學生愿意跟隨教師的引導來實現更高質量的訓練流程。

2.轉變傳統的教學思想，加強師生間的合作交流

在新時期的職業高中田徑教學實踐當中，教師應當樹立全新的教學觀念，注重通過運動來培育學生的體育素養，嘗試根據學生的實際田徑運動水平設置相應的訓練難度，使得每一個學生都能夠積極地參與到田徑訓練當中。由于傳統的田徑教學過于枯燥乏味，教學內容單一，學生很難長期持續較高的參與熱情。因而，教師有必要創新基礎的教學方法，加強對學生的交流，了解學生對田徑運動的興趣所在，并對運動的強度和難度進行調整，使得田徑教學的開展變得合理有效，最終提高實際的教學效果。

3.提高教師專業教學素質，優化體育田徑教學

為了充分提高田徑教學的先進性，職業高中的體育教師需要持續優化自身的專業教學素質，積極學習和掌握全新的田徑教學方法及內容。在教學的過程中，應當適當減少理論內容的講學，轉而更多的通過運動的形式來提高學生的體育運動認知。同時，教師也可以在課堂上播放一些田徑運動視頻，讓學生能夠對田徑運動產生相應的參與興趣，準確把握田徑教學的科學合理性，提高最終的教學成效，改善學生的田徑運動能力，

結語

田徑是職業高中體育教學的主要內容之一，針對現階段田徑教學面臨的主要困境，教師應當積極更新基礎的教學內容，并優化相關的教學模式，以迎合學生的實際學習需求，推動學生體育素質的提升。

參考文獻

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