淺談如何運用優秀傳統文化開展德育工作

王世沖

摘?要：中國傳統文化是歷經幾千年的社會變革和發展而形成的一種思想和知識系統，是在長期的歷史發展過程中形成和發展起來的，保留在中華民族中間具有穩定形態的中國文化，它既有悠久的歷史，又煥發著青春的活力。它強調通過變化主體來適應客體的發展，注重向內探求，以便認識自身，完善自我，以“人倫”為本位，注重道德完善，將“道德”作為文化體系的重心。所以中國傳統文化中蘊含著極其深刻的德育傳統。

關鍵詞：傳統文化?弟子規?道德

一、中國傳統文化為當代德育提供了豐富的德育教育資源

中國傳統文化內涵豐富、博大精深，是中華民族生命機體中不可分割的組成部分，是人類文明發展的重要精神財富，為當代青少年的德育教育提供的豐富德育教育資源，概括起來主要有以下幾點。

1.愛國主義的優良傳統

中國傳統文化蘊藏著豐富深刻的愛國主義思想。早在兩千多年前的《詩經》中，就已經提出“夙夜在公”的道德品質。西漢初年的政治思想家賈誼在他的《治安策》中提出“國而忘家，公而忘私”，強調國家、民族的利益，強調一種為整體而盡忠獻身的精神。以至后來的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“天下興亡，匹夫有責”的思想及“先義后利”“舍生取義”等主張，都是整體利益原則的體現，強調為國家、為民族、為整體的獻身精神。

2.自強不息的奮斗精神

中華民族剛健有為、自強不息精神早在宗周時代就已經萌芽滋生，其理論表述的代表當推《易傳》?！兑讉鳌氛f：“天行健，君子以自強不息”，“天地之大德曰生”。這種思想在中國歷史上每有體現。如孔子的“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”，“朝聞道，夕死可矣”。

3.中國傳統的家規、家訓

因為中國傳統社會認識到了家庭開始進行倫理道德教育的重要地位和作用，因此流傳下來很多家規、家訓如《顏氏家訓》《了凡四訓》《朱子治家格言》，比如“國有國法、家有家規”的俗語大家也是耳熟能詳。而《弟子規》正是中國傳統家規、家訓、家法、家教的集大成者。《弟子規》以《論語學而篇》“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，余力學文”為中心，分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規范。它被認為是啟蒙養正，教育子弟生活規范的圣典。

二、積極探求以中國傳統文化加強德育教育的有效途徑和方法

1.將傳統文化與學科教學相結合

在各學科尤其是在人文學科中，應充分挖掘傳統文化德育資源，有效實現各科教學情感、態度、價值觀的教學目標，使“為學生發展而教”真正落到實處。例如，在語文教學中，有著豐富的傳統文化資源，如唐詩、宋詞、名言警句等;思想品德教學中，有著意義深遠的為人處事的道理，如對一些歷史人物的剖析，鑒古明今……

2.以大眾傳媒為載體，弘揚優秀傳統文化

就學校而言，通過通俗易懂、具體生動的電影、電視或者是一些具有教育意義的文化讀物等，對學生進行優秀傳統文化教育，不失為一種很好的嘗試。例如，可以定期組織學生觀看一定數量的反映歷史題材的經典影視劇，如《漢武大帝》《開國大典》等。學校可以有計劃組織相關老師引導學生閱讀四書五經、中國古典名著等，事實證明，學生觀看有關反映傳統文化或重大歷史題材的影視劇，有助于學生樹立正確的審美觀與價值觀。

3.將傳統文化融入豐富的校園活動中

在開發和利用傳統文化德育資源中，我們可以利用傳統節慶日、重要歷史人物、歷史事件的紀念日等舉辦主題鮮明、形式活潑、重在體驗的活動。如孔子誕辰日舉行尊師敬賢主題活動、端午節開展愛國主義傳統主題教育活動、重陽節開展敬老主題活動等。學校還可以進行豐富完整的校園文化教育，將傳統文化寓于形式多樣的校園活動中，如可開展如誦讀經典名著等、禮儀踐行、樂音怡情等活動。

4.從弟子規入手，加強學生基礎的德育教育

弟子規雖然總共僅有1080個字，360句，但卻把一個人如何孝敬父母、友愛兄弟、立身處世、待人接物、修身治學等等的態度和禮儀概括得淋漓盡致。它教我們做學問修道德的功夫：博學、審問、慎思、明辨、篤行;教我們修身：言忠信、行篤敬、懲忿、窒欲、遷善、改過;教我們處世態度：正其誼、不謀其利，明其道、不計其功;教我們待人接物：己所不欲、勿施于人，行有不得、反求諸己。這些修身、齊家、治國、維護世界和平的教育總綱，全部體現在《弟子規》中弟子規所闡述的道理之中。

老師們在學中做，做中學，與學生共品優秀傳統文化的經典，并成為學生生活的楷模、精神的指引，也為學校的發展注入了鮮活的生機。為了弘揚弟子規這一經典國學，學?？梢蚤_展以下活動。

1.家校聯盟，構建和諧

攜手同進，共筑孩子發展平臺，家校聯盟，構建溫馨和諧社會。通過家訪、派發“致家長一封信”和發放“學生在家例行《弟子規》情況調查表”等形式，認真開展“小手拉大手，同誦《弟子規》”的親子閱讀、力行活動。

2.以誦讀夯實德育基礎

中華文化典籍中靈巧的修辭、鏗鏘的聲韻、優美的辭章，在開發學生智慧的同時也能陶冶人格。通過“誦讀--熟記--理解--提升”的過程，能使優美典雅的詩句像清泉滋潤學生心田，在潛移默化中開掘智慧、洞啟德性。

3.以豐富的活動內容激發道德情感

“形式多樣”是對校園文化建設的要求，由于學生的個體差異，只有活動的形式、層次、規模的多樣化，才能最大程度地滿足學生精神發展的需要。因而我們必須努力挖掘資源，創新活動形式，豐富活動內容，才能激發學生的道德情感，讓國學在教育活動中真正發揮其積極作用。

教育途徑的多元化賦予了國學的時代精神和活力，使文化教育形象化，增強活動的吸引力，是營造濃烈教育氛圍，提高教育實效的關鍵。作為學校德育工作者要充分認識到傳統文化在學校德育中的作用，加強對學生的優秀傳統文化教育，從而用優秀的傳統文化去構建學生的品德美，用優秀的傳統文化去培養學生的才能美，用優秀的傳統文化去鑄造學生的行為美，讓傳統文化的精髓真正內化到學生的心靈之中，落實到學生的一舉一動之上。