新時(shí)代高校國(guó)防教育與思想政治教育的融合研究

摘?要：在教育體制的不斷深化改革下，大學(xué)生的國(guó)防教育成為高校教育中不容忽視的一部分。國(guó)防教育與思想政治教育不只是簡(jiǎn)單的從屬關(guān)系，國(guó)防教育不僅是思想政治教育一部分，而且思想政治的教育也為國(guó)防教育提供了基礎(chǔ)理念和思想準(zhǔn)則。二者是相互促進(jìn)，相互交流，共同發(fā)展的。如此看來，將新時(shí)代高校國(guó)防教育和思想政治教育相融合是必然的趨勢(shì)，二者高效的、有機(jī)的融合將會(huì)使高校的政治工作提高到一個(gè)新的分水嶺。

關(guān)鍵詞：國(guó)防教育?思想政治教育?融合

在社會(huì)人才緊缺的情況下，大學(xué)階段可謂人才成型的黃金期，因而對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作要加強(qiáng)，要找出此階段的問題并直面解決，而不是馬虎的略過。將國(guó)防和育人有機(jī)融合，培養(yǎng)“有思想”“有本領(lǐng)”“有擔(dān)當(dāng)”的人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。

一、國(guó)防教育與思想政治教育融合的發(fā)展趨勢(shì)

1.融合趨勢(shì)的必然性分析

國(guó)防教育是愛國(guó)主義、保衛(wèi)國(guó)家、維護(hù)主權(quán)、抵御外來侵略的思想載體。而包含著作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的愛國(guó)主義國(guó)防教育，順勢(shì)為大學(xué)生的思想政治教育做了支撐。而思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)核心主義價(jià)值觀的理解與踐行，培養(yǎng)理想擔(dān)當(dāng)本領(lǐng)三者并存的人才。思想政治教育所展現(xiàn)的立德樹人、志向抱負(fù)，更是為國(guó)防教育的開展提供了理論支撐與見解。由此可見，高校國(guó)防教育和思想政治教育雖有不同，但卻實(shí)現(xiàn)了同一個(gè)奮斗目標(biāo)，在某種意義上講二者有著一致性，并且二者之間又是互相支撐的互補(bǔ)性。因此，將國(guó)防教育和思想政治教育相融合是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，二者的有機(jī)融合同樣有著必要性和緊迫性。

2.二者融合的可行性

首先，從二者的融合可知，國(guó)防教育與思想政治教育雖然從不同的方向與角度教學(xué)。但是，二者的目的都是為了在高校階段為國(guó)家培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)有能力的人才，他們有著同樣的目標(biāo)。如此，高校國(guó)防教育與思想政治教育的融合是可行的，更是積極有益的。其次，國(guó)防教育和思想政治教育在教學(xué)中有相通性，二者可以通過同一社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)來完成共同教育。例如，國(guó)防教育中提及對(duì)軍事科學(xué)的知識(shí)教育，對(duì)軍事學(xué)習(xí)必要性的闡述時(shí)，那么對(duì)于愛國(guó)主義的講解與教育也就自然而然地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更能夠從國(guó)防教育的學(xué)習(xí)中學(xué)到思想政治教育的內(nèi)容。而愛國(guó)主義的情感培養(yǎng)更是能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于國(guó)防教育學(xué)習(xí)的積極程度。由此可見，國(guó)防教育與思想政治的教育融合是可行的，也是有積極作用的。

二、國(guó)防教育與思想政治教育融合的思想阻礙與實(shí)行缺點(diǎn)

1.思想不夠全面

首先大多數(shù)人對(duì)于國(guó)防教育都只有表面的認(rèn)識(shí)，而學(xué)生更是無法將國(guó)防教育的課程和普通學(xué)科放到同等地位，總是認(rèn)為國(guó)防教育離他們較遠(yuǎn)，認(rèn)為這門教育是不重要的，從而忽視國(guó)防教育。然而，不僅是學(xué)生的思想存在漏洞，在一些高校中，對(duì)于國(guó)防教育的影響力發(fā)揮很小，沒有深層次的滲透到的學(xué)生當(dāng)中。其次是在國(guó)防教育與思想政治教育的融合中，思想意見并不完全統(tǒng)一，有的人認(rèn)為二者應(yīng)該互不干擾，有獨(dú)立的系統(tǒng)與思想。總之，這些不全面的思想對(duì)國(guó)防教育與思想政治教育的融合產(chǎn)生了阻礙作用。

2.實(shí)行不夠充分

高校對(duì)于思想政治教育都有一定的投入，但是對(duì)于國(guó)防教育來說投入較少，缺少人力資源，大多數(shù)教師沒有經(jīng)過較為正式的國(guó)防教育培訓(xùn)，知識(shí)與能力可能相對(duì)欠缺。在物力的供給上也存在著缺陷，缺少專門的教材，對(duì)于二者融合所需的設(shè)備更是數(shù)量有限，質(zhì)量微低。另外，在財(cái)力方面，教育部門和學(xué)校方面所撥的財(cái)款較少，使得教育工作的開展有一定難度。

三、新時(shí)代的發(fā)展中推進(jìn)國(guó)防教育與思想政治教育的融合

1.改變偏差思想，開展培養(yǎng)活動(dòng)。

在新時(shí)代新形勢(shì)下，國(guó)防教育與思想政治教育的融合更是追隨著先人的腳步來推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。所以，需要廣泛傳播融合的思想，通過開展二者融合的原因、做法等思想討論交流來糾正以往或是現(xiàn)在仍存在的偏差思想。增強(qiáng)價(jià)值觀的思想教育，打破二者只能夠彼此發(fā)展互不干擾的錯(cuò)誤想法，滲透新時(shí)代新形勢(shì)的新想法。

2.重視資源投入，加大實(shí)行力度。

在人力上，高校教育應(yīng)加強(qiáng)二者融合發(fā)展的師資建設(shè)，先對(duì)教師進(jìn)行教育培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的思想建設(shè)。高校應(yīng)重設(shè)教學(xué)計(jì)劃，將國(guó)防教育作為重要科目，定期考察檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，從而以學(xué)校對(duì)此課程的重視來影響學(xué)生對(duì)此門科目的重視。在經(jīng)濟(jì)上，政府要多投入財(cái)力物力，高校也專門提供經(jīng)濟(jì)支撐，形成社會(huì)都贊同支持的良好局面，使二者融合的建設(shè)中具有財(cái)力保障，不必因?yàn)榻?jīng)費(fèi)的短缺，而束手束腳。在實(shí)踐中可通過知識(shí)講座、讀書競(jìng)賽、軍事理論課堂，緊扣國(guó)防教育與思想政治教育的主題，讓二者融合的意識(shí)深入人心。在教學(xué)中，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)能力階段的差異，精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，來互通強(qiáng)化對(duì)二者融合的理解。

結(jié)語

總的來說，國(guó)防教育與思想政治融合在當(dāng)今的形勢(shì)下是必然的，也是有重要意義的，為培養(yǎng)國(guó)家所需的人才提供著重大保障。所以，教育工作者們應(yīng)意識(shí)到二者融合的必要性，將二者融合的思想傳輸給學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而提供力量去培養(yǎng)新時(shí)代所需要的人才。

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作者簡(jiǎn)介

宋標(biāo)（1979.06—），男，漢，講師，法學(xué)學(xué)士，主要從事高校國(guó)防教育研究。