如何進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)上好道德與法治課

董艷

摘?要：道德與法治課的教材是鮮活的，是貼近學(xué)生貼近社會(huì)的內(nèi)容豐富的教材。課堂教學(xué)是教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力過程的主要陣地，教師如何上好道德與法治課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)成為課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：課堂設(shè)計(jì)?初中道德與法治課

在新課改的背景之下初中道德與法治課整個(gè)教材都是全新的，教材靈活，內(nèi)容豐富，這就要求教師在組織教學(xué)時(shí)，要提高自身綜合教學(xué)能力，設(shè)計(jì)好一堂課，為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)他們的自主合作意識(shí)，讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，那么如何進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，上好道德與法治課呢？

一、高效的導(dǎo)入設(shè)計(jì)

“良好的開端是成功的一半”，如何導(dǎo)入新課無疑成為良好教學(xué)的基礎(chǔ)，教師把握好課堂導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)成了關(guān)鍵，能在師生互動(dòng)的第一時(shí)間，讓學(xué)生“有一種眼前一亮的感覺”把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)起來，把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)上，并發(fā)展成專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。這就成功了一半。

課堂導(dǎo)入的方法可以是多種多樣的，但始終要明確一點(diǎn)“一切方法的使用都是為了學(xué)生更好地發(fā)展”這一主旨;精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入像磁鐵一樣深深地吸引住學(xué)生使學(xué)生高度集中注意力在新課開始時(shí)，就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、精心的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

教師對(duì)一節(jié)課設(shè)計(jì)的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以在設(shè)計(jì)課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和他們的情感需要設(shè)計(jì)教學(xué)，如果教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)過于簡單或者煩瑣，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)容而忽視活動(dòng)的實(shí)踐性和趣味性，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，所以設(shè)計(jì)要注意以下幾點(diǎn)。

1.根據(jù)所學(xué)課程內(nèi)容教師選材一定要貼近生活符合學(xué)生實(shí)際或緊追時(shí)政，這樣有利于提高學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。例如，我在講《法律保障生活》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，就從學(xué)生身邊發(fā)生的“校園欺凌”案件入手，學(xué)生興趣濃厚，積極探討，讓學(xué)生知道了維權(quán)的途徑，認(rèn)識(shí)到走法律途徑是最有效的途徑。因?yàn)樗强繃覐?qiáng)制力保障實(shí)施的，并還列舉了一些一審判決視頻相關(guān)材料，通過多個(gè)案例最終審判結(jié)果的對(duì)比，讓學(xué)生自己感悟出法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力，不管你職位的高低，不管你功勞的大小，任何人都沒有超越法律的特權(quán)，人人平等。

2.課件少而精，設(shè)問有目的，要層層遞進(jìn)。多媒體教學(xué)已經(jīng)成為我們教學(xué)中必不可少的輔助手段，特別是道德與法治課的特點(diǎn)更是離不開多媒體輔助教學(xué)，所以在利用多媒體課件時(shí)一定要少而精，否則就會(huì)讓學(xué)生感覺走過場，還沒有消化完這個(gè)，下一個(gè)又出現(xiàn)了，一節(jié)課過去了，學(xué)了些什么沒有映像，所以最好在十張以內(nèi)，每一張都要緊扣主題并把它用好，深刻挖掘材料的內(nèi)容，這樣就需要老師精心設(shè)問，層層遞進(jìn)，不要難度過大或過于籠統(tǒng)的問題。我的每一堂課，課件設(shè)計(jì)力求簡潔明了，讓學(xué)生一看就知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么。目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)就非常好，而且參與課堂的積極性也高，多媒體課件應(yīng)該起到這樣的作用，切不可喧賓奪主，只為了好看有意思，而失去了它的真正的功能。

三、有效地學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)

課堂是師生共同的教學(xué)場所，良好的課堂氛圍，積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣影響著教學(xué)效率，如何能發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，還需要老師在設(shè)計(jì)課堂時(shí)，能夠設(shè)計(jì)組織有效地學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方式多種多樣，小組合作探究就是有效地方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是符合時(shí)代進(jìn)步和發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取、自由探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力將發(fā)揮積極作用，小組合作學(xué)習(xí)它不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性，還提升了他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新合作意識(shí)，但這都需要老師在指導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確立目標(biāo)，還需考慮學(xué)生的興趣與需要，貼近學(xué)生實(shí)際，把學(xué)生學(xué)習(xí)作為主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。組織引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，讓小組合作學(xué)習(xí)真正活起來。同時(shí)還需設(shè)計(jì)有效地競爭機(jī)制，有效地競爭才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，每個(gè)小組成員都會(huì)積極努力的回答問題，認(rèn)真思考問題，鍛煉他們的獨(dú)立思考能力和組員之間的合作探究的能力，真正把課堂還給了學(xué)生，成為課堂學(xué)習(xí)的主人，否則小組合作就流于形式，出現(xiàn)了有的小組熱鬧有余，討論不出有見地的內(nèi)容，而有的小組氣氛不活躍，主動(dòng)參與的意識(shí)不足。所以為提高學(xué)生的合作意識(shí)、激勵(lì)學(xué)生不斷提高小組合作活動(dòng)的水平除了設(shè)計(jì)有效競爭機(jī)制外，還要加強(qiáng)激勵(lì)評(píng)價(jià)，可實(shí)行小組自評(píng)和組與組互評(píng)相結(jié)合，分析問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)。對(duì)小組集體評(píng)價(jià)和小組成員的評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣有利于增強(qiáng)小組的集體榮譽(yù)感，還可以對(duì)小組活動(dòng)秩序、組員參與情況、小組學(xué)習(xí)過程、效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣高效的學(xué)習(xí)方式就形成了，促進(jìn)了良好課堂氛圍的形成。

四、情感的碰撞設(shè)計(jì)

一堂好的課堂設(shè)計(jì)要有讓學(xué)生都有積極參與的愿望和積極參與的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生在參與的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。有思維的碰撞，有爭論、有遇到困難的迷茫，有頓悟后的豁然開朗，這樣課就成功了。如果上課沒有“起伏”，沒有思維的爬坡，不算是好課。所以，老師在設(shè)計(jì)課堂情境時(shí)不怕學(xué)生的議論紛紛，不怕他們的發(fā)言不絕于耳，敢于大膽的設(shè)計(jì)情境，激發(fā)他們的熱情，碰撞出新的感悟，獲得收獲。

總之，課堂設(shè)計(jì)是上好道德與法治課的關(guān)鍵，所以在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)一定要根據(jù)大綱、課本，有目的進(jìn)行設(shè)計(jì)，具體問題具體分析，目標(biāo)不同，學(xué)生特點(diǎn)也不同，所學(xué)內(nèi)容不同，應(yīng)當(dāng)具體的課堂設(shè)計(jì)也不相同，一定要從實(shí)際出發(fā)，使課堂設(shè)計(jì)有明顯的針對(duì)性和有效性，這樣才能上好道德與法治課。