用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)

張秀麗

摘 要：教育是長(zhǎng)期性的，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)就是長(zhǎng)期性;班主任的工作是艱巨的，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中班主任肩負(fù)著重要使命，責(zé)任重大;班主任的工作是辛苦的，班主任除了要在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生之外，還要在生活中給予無(wú)微不至的關(guān)懷，培育他們健康成長(zhǎng)。下面談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：班主任 管理 關(guān)懷

一、治理班級(jí)要嚴(yán)

雖然說(shuō)教育是愛(ài)的藝術(shù)，但是嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)和嚴(yán)要雙管齊下。一面用愛(ài)去感化學(xué)生，一面要嚴(yán)格地抓教育。這就如同陽(yáng)光和雨露，交替進(jìn)行，才能收到良好的效果。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，總有抄寫(xiě)錯(cuò)誤的時(shí)候，原因有很多。不是看錯(cuò)，就是漏題。在平時(shí)的表現(xiàn)中，對(duì)常出現(xiàn)的這樣或那樣的毛病，除了苦口婆心的說(shuō)教，更重要的是要教育得法。面對(duì)這種情況，學(xué)生的認(rèn)識(shí)沒(méi)有提高，教學(xué)沒(méi)有預(yù)期的效果，怎么辦呢？于是，我和學(xué)生約法三章：有再一再二，不能有再三四。第一次，老師可以原諒，提醒，不做處罰。第二次，教師在處罰方面要稍加重些，促進(jìn)他們改正。第三次出錯(cuò)，老師要嚴(yán)肅處理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而能以此為戒。

“輕輕地捧起你的臉，為你把淚水撚擦干，這顆心永遠(yuǎn)屬于你，從此你不再孤單……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，我的內(nèi)心總是不由自主地涌起愛(ài)的波瀾。總有一種沖動(dòng)，想把自己的所有，都奉獻(xiàn)給我所教的學(xué)生。教師的愛(ài)，是無(wú)私的，也是教育永恒的主題。師愛(ài)，跟母愛(ài)一樣的偉大，她可以彈奏出世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。教師只有對(duì)孩子付出無(wú)私真誠(chéng)的愛(ài)，才能使我們的教育得到升華，使我們的教育達(dá)到理想的境界。老師的愛(ài)，如春雨滋潤(rùn)孩子的心田，使孩子樹(shù)立自信心，從而積極樂(lè)觀地投入學(xué)習(xí)中。

二、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

班主任的工作需要耐心和持久。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，將受用終身，所以班主任老師對(duì)學(xué)生要耐心細(xì)致地進(jìn)行教育。從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的那一刻起，我就抓住一切機(jī)會(huì)和時(shí)間去教育孩子們。對(duì)于他們犯的錯(cuò)誤，總是不遺余力地進(jìn)行教育。每一次的教育，都充滿了耐心。用簡(jiǎn)單通俗、易懂的道理，講給他們聽(tīng)。同學(xué)間互相督促，發(fā)現(xiàn)不足處立即改正，促使班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

此外，我還在班級(jí)建立了同學(xué)之間互相監(jiān)督，互相幫助的管理機(jī)制。學(xué)生在校的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出在家的時(shí)間，讓學(xué)生置身于學(xué)校，體會(huì)到家一樣的感覺(jué)。

三、營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”

學(xué)生由溫暖的小家，來(lái)到班集體的大家，心理上肯定有一個(gè)過(guò)渡階段，那么，在學(xué)校在班級(jí)，都要極力營(yíng)造“家”的感覺(jué)。班主任就好比大家長(zhǎng)。在班級(jí)管理方面，應(yīng)采取有效的方法，使每位學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地遵守紀(jì)律。增強(qiáng)自我約束的能力，成為班級(jí)的主人。增強(qiáng)集體意識(shí)，管好自己，班級(jí)各方面工作就會(huì)井然有序。創(chuàng)設(shè)一個(gè)文明守紀(jì)的良好學(xué)習(xí)氛圍，為了營(yíng)造民主和諧的班集體。在班級(jí)發(fā)揮每位學(xué)生的選舉權(quán)，民主評(píng)選出有組織能力和管理才能的同學(xué)當(dāng)班級(jí)干部。一個(gè)班集體的同學(xué)，都是兄弟姐妹，老師像父母一樣親切、慈愛(ài)。大家都是這個(gè)大家庭中的一員，而想讓這個(gè)大家庭更加和諧向上，就需要每一名同學(xué)都付出努力，為這個(gè)家增光添彩。同學(xué)間互相管理、監(jiān)督，做到管好自己，不影響別人。我常說(shuō)的一句話：“管好自己班級(jí)自然會(huì)好起來(lái)。”班級(jí)在同學(xué)們的共同的管理之下，漸漸地形成了一個(gè)溫馨的富有活力的班集體。同學(xué)們也漸漸有了當(dāng)家作主的感覺(jué)。每名同學(xué)與班級(jí)的榮譽(yù)都是息息相關(guān)的，教育學(xué)生樹(shù)立正確的榮辱觀，要以班級(jí)取得的榮譽(yù)而自豪。要以損害班級(jí)榮譽(yù)而可恥，長(zhǎng)此以往，我們班級(jí)就更有凝聚力和向心力。值周評(píng)比，我們班周周都能得到流動(dòng)紅旗。強(qiáng)烈的榮譽(yù)感使同學(xué)們更加緊緊地凝聚在一起，使我們班級(jí)的班風(fēng)班貌得到了質(zhì)的飛越。

四、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班級(jí)的生命線

1.學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)，善思勤問(wèn)。

學(xué)習(xí)中善于提出問(wèn)題，可以鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)效率。有人說(shuō)，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙。在新課結(jié)束后。我做到精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)，每次做到面批，通過(guò)學(xué)生作業(yè)的完成情況，來(lái)反饋他們對(duì)知識(shí)的掌握情況，檢驗(yàn)自己的課堂教學(xué)是否有效。通過(guò)這種一問(wèn)一答的師生交流，既可以促進(jìn)師生之間的感情，又可以縮短師生之間的距離。師生之間關(guān)系更加融洽。教學(xué)相長(zhǎng)，從而，我們的教學(xué)更能達(dá)到事半功倍的效果。而且，學(xué)生好問(wèn)善思的好習(xí)慣要早些養(yǎng)成，這樣對(duì)于他們將來(lái)的發(fā)展也有不容忽視的作用。

2.嚴(yán)抓作業(yè)，建好學(xué)風(fēng)。

作業(yè)是一種反饋方式，更是一種學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手思考的檢驗(yàn)手段和過(guò)程。每次新授課之后，我都能通過(guò)留的作業(yè)來(lái)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也反饋?zhàn)约涸谡n堂教學(xué)中的教學(xué)方法等是否得當(dāng)，我所組織的教學(xué)活動(dòng)是否有效。而小學(xué)生們都貪玩，不交遲交或者一起再交的現(xiàn)象屢有發(fā)生。這種現(xiàn)象在其他學(xué)科中的表現(xiàn)尤為明顯。因此，我也采取了一定的措施：一是樹(shù)立榜樣。把班級(jí)里作業(yè)寫(xiě)得好，能及時(shí)上交，并保持下去的學(xué)生作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。二是鞏固小組長(zhǎng)的管理地位，讓他們管好自己的同時(shí)，也要嚴(yán)格抓好其他同學(xué)的作業(yè)。及時(shí)改正不愛(ài)完成作業(yè)的壞習(xí)慣。三是建立“一幫一”的互助小組。發(fā)揮同伴互助作用，先寫(xiě)完作業(yè)的同學(xué)帶動(dòng)后寫(xiě)完作業(yè)的同學(xué)，達(dá)到大家共同進(jìn)步。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，班級(jí)形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3.抓預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成自覺(jué)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)并不是僅在課堂上聽(tīng)聽(tīng)課就可以了。課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)也十分重要。但是這個(gè)習(xí)慣卻不好養(yǎng)成。首先，學(xué)生不懂得怎樣去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。這就需要教師花費(fèi)一定的時(shí)間去教給他們，讓他們學(xué)會(huì)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。其次，對(duì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的檢驗(yàn)工作也不能落下。小學(xué)生的自控能力畢竟差，因此，老師的督促作用是不容忽視的。只要加強(qiáng)這兩方面的管理，學(xué)生們的好習(xí)慣才能早日養(yǎng)成。

孩子就是一張潔白無(wú)瑕的紙。教師是一位畫(huà)家。孩子能否展現(xiàn)多姿多彩的生活，就看老師能否在白紙上繪出姿彩萬(wàn)千的圖畫(huà)。我身處在教育的最前沿，面對(duì)充滿童趣與稚氣的孩子，我們更應(yīng)該用關(guān)心和愛(ài)來(lái)呵護(hù)他們，用嚴(yán)格的要求來(lái)教育他們，用自己的雙手為他們撐起一片天空。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。更要用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)，陽(yáng)光一定會(huì)更加絢爛多彩。