高中英語閱讀課堂綻放生命色彩

杭秀萍 李進忠

摘 要：回歸生活是高中英語課堂的立足點，也是英語教學的成長點。英語學習不是抽象的語言學習，而是師生共同討論分享生活，情感和體驗的場所。語言來源于生活，并為生活所用，只有與生活意義相關，才能使學生找到積極的學習動機。

關鍵詞：高中英語 閱讀課 生命化教育

一、生命化教育是融化生命的教育

生命化教育是在生命化教育理論的指導下，關注生命性、人文性和自由精神，構建和諧的師生關系，注重對學生進行價值引導，培養學生思維能力和創新精神，充分挖掘學生潛能，使學生的知識水平、語言能力、道德情操、思維能力、文化、品格等素質得到綜合提高。葉瀾教授曾給教育下過這樣的定義：“教育是直面人的生命，通過人的生命、為了人的生命質量的提高而進行的社會活動”。

2020疫情期間按照教育廳的要求，學校的統籌部署，筆者有幸參加了本校組織的“停課不停學，質量不打折”的課堂直播課教學活動。根據本地區學習內容“外研版必修五模塊二A Job Worth Doing”的話題內容和任務：確定未來重要的職業以及職業規劃，結合直播課期間各行各業的堅守和奉獻犧牲精神，聯系學生生活實際的教學活動巧妙、有效應用并實踐于一節節直播課堂之中，為的是給孩子們一次次貼近生活的英語學習體驗。由學生假期被困在家的學習生活引入本模塊的學習任務，加入疫情期間的小視頻，認識身邊的英雄們是有效地導入新課并教授詞匯的方式之一，在此基礎上自然進入閱讀文本內容中。

二、生命化教育，同時也是教學相長的教育

生命化課堂一個重要的思想就是要從書本走向生活，打破書本與生活關聯不大的現狀，用學生的生活激情來激發語言學習和語言表達的興趣。

如何保證孩子居家學習英語的效果？老師們多次召開視頻會議，對線上教學展開了積極討論。包括線上學習內容的制定、學習過程的監控、作業檢查反饋的形式等。大家一致認為，運用直播授課的方式，將英語點讀小程序推送給學生，利用跟讀功能，組織學生開展每日英語誦讀活動，結合釘釘打卡任務線上提交作業，根據教材的特點布置學生進行單詞記憶、短語、句子積累等，為停課不停教做好充分準備。

三、生命化英語課堂的出現是社會需要和發展的必然，在許多國家地區重視生命教育的同時，也有許多學者在探索生命化教育

1. 生命化教育就是融化生命的教育，把生命的本質特征和需要體現在教育過程之中，是教育尊重生命的需要，完善生命的發展，提升生命的意義。

2. 生命化教育是在生命化教育理論的指導下，關注生命性、人文性和自由精神，構建和諧的師生關系，注重對學生進行價值引導，培養學生思維能力和創新精神，充分挖掘學生潛能，使學生的知識水平、語言能力、道德情操、思維能力、文化、品格等素質得到綜合提高。

3.生命化的高中英語教育是以生命影響生命，以生命成就生命的事業，是要讓人感悟生活、拓展人文、提升人格、開發性情、最終美好生命的教育行動。生命化高中英語教育既是一種教育理念，又是一種價值追求。生命的潛能是無限的。教育要創造條件去點化和潤澤生命，去激活展示生命的靈動與飛揚，促進每個學生創造性地、富有個性地發展。一個真正的英語課程不僅能夠讓學生獲得一定的知識和能力，而且能夠提升彼此的精神世界。

4.生命化教育，同時也是教學相長的教育。張文質對生命化教育的內涵進行了這樣的闡釋：把對學生的理解、關愛、信任、成全，在具體的教育過程中體現出來;培植人對生命的珍愛，要讓每一個人都有過更有尊嚴的生活的意識，引導人對更美好的未來充滿期待。用張文質先生的話來說就是喚醒教師的生命，也是重新思考教育的真諦的過程。教師不斷反思與完善自我，達成的不僅僅是學生的自我成長，也是教師的自我實現，是師生共同實現與超越的愉悅教育。

5. 高中英語教學中把貼近實際生活內容自然融入教學過程中，使語言的學習與現實生活（包括熱點新聞、熱門話題等）緊密地聯系起來，激發學生聯想、想象，使新舊知識融會貫通。

四、發揮英語課堂教學的實效性，提高學生的學習興趣和學習質量

英語學習不是抽象的語言學習英語課堂不是你教我學的課堂，而是師生共同討論分享生活，情感和體驗的場所。生命化課堂一個重要的思想就是要從書本走向生活，打破書本與生活關聯不大的現狀，用學生的生活激情來激發語言學習和語言表達的興趣。語言源于生活，并為生活所用。只有與生活意義相關，才能使學生找到積極的學習動機，所以回歸生活是生命化高中英語課堂的成長點，也是英語教學的立足點。

生命化英語教學應確定的理念：英語教師要有課程意識，自覺整合課程與教學，強調課程教學的整體性和過程性。整體性要求完整的知識結構解能力素養，還要促進個體。個性發展和情感體驗過程性要求體驗意義建構的世界融合的教學過程。在促進學生發展的同時，教師職業得到充實和升華，師生共同發展。

參考文獻

[1]胡彥霞.生命化教育理論視角下的英語教學實踐研究[J].吉林工商學院學報，2011，27.

[2]穆姝含.小學英語課堂中的生命化教育[J].基礎教育，2017，2.

[3]黃玉華.生命化教育視角下的大學英語教學研究[J].教育教學研究，2012，9.