小學作文教學應抓好“四關口”

彭祖棟

摘 要：在整個小學語文教學中，作文教學是最重要的內容，也是語文教師最難教的。作文是對學生語文綜合能力的培養，我們務必抓好小學作文教學。如何抓好小作文教學，老師們各有千秋。我在多年來的作文教學實踐中獲得了一些作文教學的基本經驗即抓好“四關口”，本文就其闡述。

關鍵詞：作文教學 四關口 提高寫作

在社會中人與人之間的交往，必須用語言和文字打交道，這就要求我們要大力培養學生寫作的能力。作文是語文教學最重要內容之一，也是對小學生基礎知識、觀察能力、想象能力、思維能力等的綜合培養。怎樣搞好小學生作文教學呢？在長期的作文教學實踐中，我得出了點滴經驗，把歸納起來，其中之一就是應該抓好“閱讀關口”“觀察關口”“創寫關口”和“修改關口”這四個關口。

一、抓好閱讀關口

學生作文必須要有豐富的字詞語言材料等的積累，離開了這些何以談作文。 所以抓好閱讀關口是必須的。其閱讀的第一個功效是：學生通過閱讀感知語言材料，積累字詞和造句。學習他人如何運用語言文字準確地表達自己的所看見到的東西、所聽聞到的東西、所感受到的情感，豐富自己的語言。第二個功效是：學生通過閱讀感知文章的整體，借鑒他人謀篇布局的寫作技巧和方法，積累寫作的知識。在讀中學寫，讀寫結合，培養學生寫作能力。在閱讀文章時，要讓學生把心放進文章中去，仔細揣摩文章的情感和寫作技巧，記住好詞好句，在作文時備齊所用。要讓學生多讀多記多思，順利通過閱讀這個關口，為寫作打下基礎。

二、抓好觀察關口

讓學生留心觀察生活中的事物是學生作文素材的源泉。老師要引導學生注意觀察事物，為作文積累素材。多觀察多方面事物，了解多方面知識，如：名山大川、四季變化、風云雷電、山水花草樹木、鳥獸蟲魚動物、城市鄉村景象、生活中瑣事、人情風土、社會百態......等等。使學生開闊視野，用眼睛洞悉事物，用耳朵傾聽事物，用心靈感悟事物。這樣使學生從生活中積累和提煉寫作素材。

三、抓好創寫關口

說起來容易做起來難，說起來很明白，做起來卻糊涂。做任何事都是做一遍不太清楚，再做一遍就不那么糊涂了。寫作文也是同樣的道理，只說不寫，終究不會寫。寫不好，要鼓勵學生莫怕丑，莫怕別人笑話。一定要勤動筆，多寫多練，最終會寫好的。要想讓學生寫好作文，再創寫這一關里要過如下關口才行。

1.注意審題

習作有多種方式命題。有全命題、半命題、自命題等。對于習作的全命題和半命題，要引導學生對此進行仔細分析，抓住題目的關鍵字詞，弄清作文寫作范圍、重點、目的。對于自命題和材料題，要注意根據要求來擬定作文題目，并努力體現自己的風格。在平時作文教學中，要讓學生弄懂多種命題方式，學會如何審題。只有審好題目，才能選擇好寫作材料。

2.注意選材

選材必須根據題目的需要選擇材料，選擇的材料要真實，要是生活的人、事、景和物等，要是自己熟悉的，觸動過自己心靈的東西。選材要新穎、典型。學會觀察、思考、選材，使作文有創新。

3.注意構思

作文教學中，讓學生學會構思。就是讓學生學會在落筆寫作之前，要想好先寫什么，再寫什么，怎樣清楚有序地表達出自己的意思。比如，在落筆前根據實際需要擬好合適的提綱。學生在構思時，切不要拘泥于別人的謀篇布局，要以自己的思路來構思，從自己的想象、自己的實踐中去探索規律。

4.注意表達

學生的作文最終是要落實在表達上來。如何把自己的真情實感表達出來，這是作文的最終目的。說話是一種表達，作文也是一種表達，作文是將口述表達轉為文字記錄下來的表達。文章中要贊揚贊美什么，憎恨討厭什么等等，都可以在文章中自由地無拘無束地表達出來，只要有真情實感流露于字里行間就可以，初期不要要求過高的寫作技巧，要重在求真，突出個性，在表達時要盡量把自己所要表達的意思說清楚，寫具體。做到多寫多練，逐步提高。

四、抓好修改關口

寫作文時，除了做到上面講的“審題、選材、構思、表達”，最終落實在寫上。寫的時候，先讓學生打好腹稿，就是先想想整篇作文，在頭腦中有一個作文的初步線索和思路，再用筆將腹稿寫出初稿。初稿寫好后，讓學生反復讀自己的作文，反復修改。自己認為修改好后就謄寫在作文本上，謄寫好了還要多讀幾遍，在進行邊讀邊思考，邊修改，直到自己滿意為止。

每個學生有不同的生活經歷，知識積累和語言積累也就不同。教師要利用這些差別使學生之間互相啟發，創新思路。修改作文比寫還要費時間，還要費精力，但只有這樣才會使作文達到較好的目的。不經過修改這個關口，學生的寫作能力是無法提高的。如何指導學生修改自己的作文呢？

1.要讓學生看自己的選材是否與題目相符，是否表達了自己的真情實感。

2.要讓學生閱讀自己已寫出的作文敘述是不是有條理，層次是不是清楚有序，段與段之間是否聯系緊密，結構是否合理，詳略是不是恰當等。

3.要讓學生反復細讀自己寫的作文，細看自己寫的作文中有沒有錯別字，標點符號是不是用得正確，用詞是不是得當，語句是否通順，語言意義表達的是不是清楚，中心是不是突出等等。

4.要教學生會使用修改符號修改作文，養成習慣。

總之，加強閱讀，多讀別人的文章，積累材料和寫作方法、寫作知識;寫作時注意審題、選材、構思、表達;初稿寫成后要加強反復修改，才能使學生自己的文章做到內容具體、情感真實、層次清楚、語句通順、書寫工整、少有錯別字。抓好閱讀、觀察、創寫、修改這四關口過關，就能基本上搞好我們的小學作文教學，培養學生寫作能力和提高學生寫作水平。