傳統(tǒng)文化走進(jìn)初中音樂課堂教學(xué)的探究

楊建婭

摘 要：中國(guó)傳統(tǒng)文化是我國(guó)歷史的傳承，也是現(xiàn)代素質(zhì)教育所提倡發(fā)展的，因此把傳統(tǒng)文化融入到音樂教育中便具有十分重要的意義。在初中音樂課堂教學(xué)中，教師嘗試把傳統(tǒng)文化融入其中，讓音樂教學(xué)變得更加具有傳統(tǒng)化，這對(duì)于學(xué)生提高自身素質(zhì)與音樂審美有著積極的意義，同時(shí)也對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育傳承有著促進(jìn)的作用。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中;音樂;傳承

傳統(tǒng)文化是中國(guó)歷史文明的見證，也是國(guó)家發(fā)展中的痕跡，因此在初中音樂課堂教學(xué)中傳承音樂文化教育，這對(duì)于學(xué)生來說：“可以起到了解、熱愛、崇尚我國(guó)傳統(tǒng)文化的作用”，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，促使學(xué)生在傳統(tǒng)文化的環(huán)境下逐漸成長(zhǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)祖國(guó)的情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神。因此教師應(yīng)當(dāng)積極發(fā)掘傳統(tǒng)文化的音樂元素，使得學(xué)生對(duì)本土音樂、傳統(tǒng)音樂都有一定的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生的民族愛國(guó)主義精神。

一、傳統(tǒng)文化滲透音樂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

初中音樂課堂教學(xué)中，教師除了單純的講授課本上的知識(shí)外，還需要嘗試引入一些具有傳統(tǒng)特色的音樂文化，這對(duì)于把傳統(tǒng)文化滲透到音樂教學(xué)中有著積極的作用。音樂是一種聲音的傳達(dá)，可以說它的課堂有別于其他的教學(xué)方式，所以要想在課堂中傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有所了解，這就需要音樂教師有把握整體課堂節(jié)奏的能力，還需要具有豐富的知識(shí)底蘊(yùn)，在選擇作品中挑選一些典型的或具有愛國(guó)情懷的歌曲，繼而潛移默化的融入到學(xué)生的生活中。教師可以把一些國(guó)內(nèi)經(jīng)典的作品進(jìn)行欣賞，同時(shí)播放作品的時(shí)代背景與創(chuàng)作特色，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，使得學(xué)生從中獲得對(duì)藝術(shù)思想的感悟，促進(jìn)學(xué)生在欣賞音樂中，受到傳統(tǒng)文化的良好熏陶和感染。

二、傳統(tǒng)文化在初中音樂教學(xué)中滲透的方法

（一）教學(xué)中強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過程中，首先是要求教師改變已有的教學(xué)模式，自身先具有創(chuàng)新精神，在教學(xué)過程中，不能要求學(xué)生們只是單方面的欣賞傳統(tǒng)音樂，應(yīng)該給定一個(gè)主題，讓他們可以自由發(fā)揮和想象，并談一談自己對(duì)音樂作品的感悟。除此之外，還應(yīng)當(dāng)多肯定多鼓勵(lì)學(xué)生，認(rèn)真欣賞每一份音樂作品，讓學(xué)生們敢于表達(dá)自己的所思所想。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意自己的教學(xué)方式，語言要輕柔，減少批評(píng)指責(zé)，不要擺架子，營(yíng)造一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們自主的去喜歡傳統(tǒng)文化和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，進(jìn)而增加了學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的知識(shí)量，更是提高了學(xué)生的民族意識(shí)與民族凝聚力，從而促進(jìn)了傳統(tǒng)文化在教育領(lǐng)域的傳承。例如在欣賞《高山流水》歌曲中，教師需要讓學(xué)生先收集一下相關(guān)的資料，讓后把歌曲中的古琴與相關(guān)器樂進(jìn)行一個(gè)全面的了解，讓學(xué)生們知道傳統(tǒng)歌曲是怎么演奏出來的，教師更是通過多媒體教學(xué)播放大量的古琴與圖片資料，然后在給學(xué)生播放該歌曲，進(jìn)而提高了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)中重視實(shí)踐性與理論的結(jié)合

實(shí)踐是音樂課堂中的重要組成部分，無論是不是滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，實(shí)踐教學(xué)都是音樂課程里不可或缺的，首先需要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)并了解傳統(tǒng)音樂的背景與文化，讓學(xué)生們熟悉一首歌曲后面的故事，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。然后教師作為引導(dǎo)者，可以先帶大家感受一下歌曲的魅力，或者因領(lǐng)唱的形式來感染學(xué)生，學(xué)生在教師領(lǐng)唱下逐漸找到自我演唱的方式，然后教師可以讓學(xué)生們自由組隊(duì)進(jìn)行表演。例如，在學(xué)習(xí)愛國(guó)歌曲《黃河大合唱》歌劇表演，此時(shí)教師需要組織學(xué)生進(jìn)行小組演練，當(dāng)然在演練的之前需要對(duì)學(xué)生講解一下該歌曲的歷史背景與時(shí)代需要，更是要把這首歌曲背后的血淚故事講給學(xué)生們，這樣學(xué)生們才能真正的融入到歌曲的意境中，感受到歌曲中那轟轟烈烈的不屈民族精神。同時(shí)還需要增量實(shí)踐的部分，讓學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行排列，具體的內(nèi)容可以讓組長(zhǎng)自行安排，分配一些學(xué)生去搜集資料，還有的學(xué)生去完成角色扮演，還有的學(xué)生去進(jìn)行臺(tái)詞背誦等等，以此調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們積極的參與到歌曲的訓(xùn)練中，最終成功地完成歌曲演出。

（三）嘗試采用民間游戲與教學(xué)相結(jié)合

音樂課堂中嘗試把民間游戲與教學(xué)的結(jié)合，是一種有效的手段，它可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生感受到民間游戲中的內(nèi)涵，更是通過游戲的形式增加了音樂的體驗(yàn)感，而學(xué)生們也樂于在這種環(huán)境下得到知識(shí)的傳達(dá)，繼而增加了課堂內(nèi)的師生互動(dòng)與提高了教學(xué)質(zhì)量。不但讓民間的游戲形式走入課堂，更是讓音樂課變得有了趣味性，使得學(xué)生在游戲中感到傳統(tǒng)文化的魅力。例如以擊鼓傳花的形式來進(jìn)行游戲與學(xué)習(xí)，本節(jié)課學(xué)習(xí)山東大鼓，此時(shí)可以讓學(xué)生們先觀看視頻感受一下打鼓的樂趣，然后教師把這種快節(jié)奏的打鼓形式引入到課堂中，以游戲的形式讓學(xué)生們準(zhǔn)備好擊鼓傳花，同學(xué)們?cè)诼犚魳返倪^程中也參與到游戲中，隨著節(jié)奏的加快把手捧花不停的在學(xué)生們之間傳遞，音樂隨機(jī)停止則傳花停止。一旦音樂停止便爆炸到那個(gè)學(xué)生的手中，那么這個(gè)學(xué)生便需要手持手捧花到講臺(tái)上給大家奉獻(xiàn)一首民族歌曲，表演結(jié)束后，在繼續(xù)開始下一輪的擊鼓傳花。游戲的活動(dòng)極大的增加了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們?cè)诳鞓返挠螒蛑胁粩喑砷L(zhǎng)。

結(jié)? 語

傳統(tǒng)音樂文化在我國(guó)有著幾千年歷史，這里面蘊(yùn)含著中國(guó)人的民族精神與民族底蘊(yùn)，是傳承民族文化的重要途徑，因此在初中音樂課堂教學(xué)中，教師要不斷嘗試把傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂課程中感到我國(guó)民族文化的強(qiáng)大，進(jìn)而改變當(dāng)前學(xué)生重視西方音樂，而忽視民族音樂的現(xiàn)狀，讓學(xué)生直面?zhèn)鹘y(tǒng)音樂，也是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的直觀感，讓學(xué)生真正明白：“傳統(tǒng)音樂是非常重要的，也是不可或缺的”。

參考文獻(xiàn)

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