初中物理學困生成因分析及轉化策略研究

姜豐

摘?要：物理是初中階段的必修課程，基于它抽象、邏輯性強等特點，很多學生成績都不是很好，在學習時都存在一定的難度，因此初中物理學困生的存在也十分普遍，如何對學困生進行轉化，使其重新燃起對學習的熱情，提升初中物理的教學效率，是廣大教育工作者亟須解決的問題。本文對初中物理學困生成因分析及轉化策略進行了分析。

關鍵詞：初中物理?學困生?轉化?策略

一、初中物理學困生成因分析

初中物理學困生的數量十分龐大，其成因也是復雜的，從整體上來看可以分為內部原因和外部原因兩種，內部原因即學生自身因素，外部原因即教師的教學方法、家庭教育環境、教材因素等等。

1.學生的畏難心理

縱觀歷年的物理中考題目，其難度都較大，學生的成績大多數也都不理想，有些沒有步入初中的學生在入學前就會聽說物理是一門難度較大的學科，還有一種說法就是女生在這種抽象的學科上并不占據優勢，這些思想都阻礙了學生學習物理的信心，從根本上沒有客觀地對待這門學科，這是導致初中物理學困生形成的一個主要因素。還有些學生對物理原本有很濃厚的興趣，但是隨著年級的升高，物理的難度會增加，學生學業繁重，逐漸就會失去對物理的興趣，也逐漸便成了學困生。

2.學習方式不正確

初中生很多剛剛接觸物理的都時候是有自信的，認為自己有能力學好物理，只要平時聽課，記住公式，做題時再套一套公式就算學好物理了，但是經過一段時間的學習后，他們逐漸發現現實并不是自己想象的那樣簡單，并不是單純地套公式就能做對題。物理這門學科需要達到物與理的統一，它需要學生思考、加工材料，將抽象的題目具體化，這樣才能夠探究事物內部的規律，學生如果沒有良好的學習習慣就很難學好物理，就會逐漸成為學困生。學好物理，最重要的是觀察和思考，很多學困生都沒有良好的觀察習慣，在物理課做實驗時“只看熱鬧”，沒有明確的目的性，不愛思考物理現象，也不喜歡親自動手，只想做一個旁觀者。

3.缺乏好的學習習慣

很多學困生都是因為長期感受不到成就感而放棄學習的，而很多學生在學習中形成了很多不良的學習習慣，這也是物理成績一直無法提高的重要因素。現在的學生都是溫室里的花朵，很少經歷挫折，即使遇到了挫折也有父母幫助解決，因此他們面對困難就會缺乏毅力和勇氣，在學習的過程中一遇到難題就想退縮，當遇到了較為復雜的問題時，他們懶得去思考，還有些學生為了應付老師抄襲其他同學的作業，更別提思考和觀察了。學生在課堂上的表現也令人擔憂，一些學生會在課堂上做一些和學習無關的事，做題馬馬虎虎，老師講課也不做筆記，這些問題如果不及時，他們就會形成惡性循環。

二、初中物理學困生轉化策略分析

針對以上的幾種學困生形成的因素，筆者結合自己的教育經驗提出以下幾種轉化策略。

1.激情導入，激發學生學習興趣

俗話說：“良好的開頭是成功的一半。”對于剛剛升入初中的學生來說，物理這門學科是一門令人新奇的學科，大部分學生都充滿好奇，信心滿滿，因此教師應該利用好這一階段學生得到心理特征，抓住他們的好奇心激發他們對物理的學習興趣，設計好課程的環節，尤其是導入環節的設計。在第一節物理課上課前，教師應該表明對學生的期望，告訴學生這是一個嶄新的起點，無論過去大家別的科目的成績如何，都已經成為過去，現在大家站在同一起跑線上，都是平等的，然后和學生說一說歷年來在物理這門學科上考出好成績的例子，讓學生充滿信心，鼓勵那些信心不足的學生。在開始新課前，還可以通過幾個有趣的小實驗讓學生對物理產生興趣，例如拿一個杯子，里面裝滿水，再在被子的上面放上一張紙，然后問學生：“此時我將杯子倒過來，里面的水會不會流出來呢？”這時候多數學生會回答“會流出來”，這時教師將杯子倒過來，里面的水并沒有流出來，學生會感到非常不可思議，感受到一種前所未有的奇妙感，這也為新授課奠定了良好的基礎。2.培養學生良好的學習習慣

要養成良好的學習習慣，首先就要加強學習的目的性和計劃性，讓學生制定一個明確的學習目標，并分層次地去完成目標，在這個過程中，學生的意志會得到磨煉。一些學生雖然在課堂上認真聽講，但是隔了一段時間后對老師講的內容卻完全沒有印象了，這主要是因為這些學生沒有做到及時復習。所謂“溫故而知新”僅僅在課堂上認真聽講是完全不夠的，自己在課下還要加強復習，多做題，做到學以致用，構建知識體系。此外，物理是一門以實驗為基礎的學科，做好物理實驗是理解物理現象的前提和基礎，只有自己親自動手，才能體會到物理知識的奇妙，因此教師應該多鼓勵學生自己進行實驗，教師充當指導者，慢慢讓學生對物理實驗產生興趣。3.培養學生堅定的意志

后進生轉化工作是一項系統化的工程，也是復雜且漫長的過程，因此教師需要具備以下“四心”，來培養學生堅定的意志。①信心：學困生普遍都會認為“我不行”，因此教師在教學過程中應該多多鼓勵學生，學生只要有進步，就給予他表揚和獎勵，讓學生有成就感，強化他們的行為，慢慢幫助他們樹立學習自信心。②愛心：教育者對學生的愛是學生進步的重要動力，因此教師應該關心關愛全體學生，多和學生談心，了解學生的需要，進而不斷改進自己的教學方式。③細心： 因勢利導，化不利為有利。我們要詳細了解，細心觀察，仔細分析每一個學困生形成的原因，找準病根，對癥下藥，把握問題的關鍵，因勢利導，防患于未然。④耐心： 我們不能有急躁情緒，需要有耐心，循循善誘，個別輔導，指點學習方法，采用不同形式的教學途徑，不厭其煩地進行講解，直到他們學會為止。

結語

綜上所述，通過以上的措施，能夠解決大部分初中物理學困生的問題，有效轉化學困生，激發學生的學習興趣，實現學生的全面發展，雖然物理學困生的轉化是一條復雜而漫長的路，但是要教師投入足夠的精力，對學生保持耐心，相信一名好教師不但能使優秀生更加優秀，同樣能使后進生不再后進。

參考文獻

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