新時期小學班主任創新管理策略

汪大麗

摘?要：小學階段是學生成長的關鍵時期，良好的教學管理將會讓學生受用一生。因為這個階段的學生心智發育尚未完全，對于事物的認知和理解并不全面，因而需要班主任對其加以有效的引導，使其能夠樹立正確的價值觀和世界觀，完善學生道德修養。文章將從小學班主任工作開展的現狀著手展開分析，從創新管理層面全面提升小學班主任管理的實際效能。

關鍵詞：小學班主任?創新管理?實施策略

引言

新時期小學班主任創新管理是基于教學的需要和學生身心發展的需求，班主任需要在教學理念和思想上不斷進步。在管理策略上體現出學生的主體地位，彰顯良好的班級管理效能，為學生創造良好的學習和生活空間，從而讓學生在小學階段受到良好的熏陶和培養。本文將以此作為論述點展開全面的論述，以積極有效的策略全面提升小學班主任管理的最終效果。

一、構建良好的師生關系，形成良好的教學氛圍

小學階段正是學生學習及習慣養成的重要時期，他們是正在含苞待放的花朵，需要教師對其澆灌伴其成長。這個階段的學生天真活潑，在對其進行學習和生活引導的過程中，教師則必須要掌握恰當的方式和方法，在與學生溝通過程中保持一顆童心，對學生進行正確的價值觀以及行為習慣的引導，使其在小學階段養成良好的習慣，這對于學生的成長是非常關鍵的推動力。小學班主任作為學生學習和生活的引導者需要構建良好和諧的師生關系，采取更開放的交流形式，成為學生的知己好友，這樣才能讓班主任和學生迅速擰成一股繩，了解他們真正的想法。這對于班主任教學工作的開展是非常有利的因素，獲取學生的高度信任，讓學生真正地信服，這樣班主任在開展教學工作過程中才能事半功倍效果突出，因而良好的班級管理是班主任教學任務極為關鍵的一環，推動班級管理效能的大幅度提升。在班級實踐管理中，班主任需要落實以人為本理念，積極主動與學生進行溝通交流，繼而發掘學生潛能，增加學生自身影響力，以此帶動全班學生，運用自身的思維理解他人，不僅要關注學生精神方面，而且還需重視學生心理需求。例如：體育特長生，相較于其他同學而言學習信心不足，而且學習動力缺失，他們將更多的精力投入到體育訓練上。這時教師需要對體育生的訓練給予充分的肯定，然后積極鼓勵他們利用自身的特長為班級取得榮譽。

二、選拔優秀干部，彰顯領導作用

小學班主任開展班級管理的最重要的策略就是選好班級干部，肩負起班級管理的責任和使命，作為班主任重要臂膀，幫助班主任更好地開展班級管理工作，所以選拔優秀班干部是班主任獲得良好班級管理效果的最重要的策略。班干部能夠為學生樹立良好的學習榜樣，通過以點帶面的方式調動班級學習氛圍，構建整體的班風建設。此外，還需要注意的是，班主任需要盡量放權給班干部，使其能最大限度發揮自身的干部職能，學生也可以監督班干部的行為規范，如發現不妥之處可以向班主任提出自己的建議，在選擇班干部過程中充分遵循公平、公開，能者優先的原則，篩選一支優秀的班干部隊伍將是教師開展班級管理工作的有效利器。班干部參與班級管理需要接受班主任的培訓和指導，提升他們的班級管理能力，這樣才能更好地開展班級管理工作，這樣才能最大限度分擔班主任的管理重任，構建和諧良好的學習氛圍，提升班級整體的班風建設。

三、強化德育及班風建設，提升班級整體管理質量

隨著新課改的推行，小學教育理念也發生了極大的變化，這對小學班主任的管理具有極大的沖擊，很多班主任意識到自己在管理上疏漏，并且運用全新的教學理念去完善教學內容，增加全新的管理手段，重新定位學生地位，使其能夠成為課堂學習的主人。班主任對學生的影響極大，他們在組織教學活動的同時，還需要做好相應的德育教育工作，從而促使學生道德水平得以提升，提高他們的心理素質，這樣學生能夠在相對愉悅的氛圍中成長。而班主任在進行德育教學工作過程中，必須要遵循循序漸進的原則，由于學生的生活背景的差異性，其所接收到的價值觀也存在千差萬別，班主任需要根據他們的實際情況，糾正學生錯誤的價值觀。除此之外，還需組織相應的班集體活動，這是德育工作開展的前提，如班級聯誼會、郊游等等，從而讓學生能夠對道德有全新的認知。值得注意的是，教師在對學生進行德育教育過程中，還需要和班風建設相融合，這對小學生的成長都是非常重要的元素，在提升學生學習成績的同時，還需要注重學生技能的提升，從而推動班級秩序與紀律得以不斷優化，并且能夠推動學生全面發展。

四、創新管理思想，構建全新的管理格局

隨著新課改的推行，小學教育理念也發生了極大的變化，這對小學班主任的管理具有極大的沖擊，很多班主任意識到自己在管理上疏漏，并且運用全新的教學理念去完善教學內容，增加全新的管理手段，重新定位學生地位，使其能夠成為課堂學習的主人。班主任需要從不同層面了解學生的學習狀態，并且還需了解他們的心理特征及個性需求，根據他們的生長規律，還有發育特點予以班級管理。小學生正處于活潑好動的年紀，因而班主任需要為其創設良好的教學環境，給予他們能夠自由發揮的空間，這樣能夠施展他們的才華。由此不僅能夠促進學生學習水平的提升，而且還能改善學生綜合技能。而對于小學班主任而言，他們必須意識到學生對未來建設的重要性，在實施班級管理過程中大膽創新，積極進取，投入更多的精力到教育工作之中，運用情感溝通維系師生之間的情感，進一步促進小學班主任管理工作能夠不斷優化。

結語

總而言之，小學班主任管理工作需要不斷與時俱進，需要真正走進學生內心的世界才能與學生具有思想上的共鳴，引導學生確立正確的價值觀，幫助學生形成良好的道德品質，同時創造良好的課堂教學氛圍，充分彰顯學生的主體地位，進一步推動小學班主任班級管理工作能夠獲得良好的成效。文章從多個層面闡述了小學班主任創新管理的具體策略，進一步提升班主任管理的最終效能。

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