淺談新課改下初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)對(duì)策

陸銀連

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，新課改也在不斷的深入中，而在新課改中更注重同學(xué)們素質(zhì)教育的發(fā)展，現(xiàn)代的教學(xué)和教育都是以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行引導(dǎo)的教育模式，數(shù)學(xué)課堂又是一個(gè)考驗(yàn)同學(xué)們思維模式的課程，因此在新課改的背景下，教師想要引導(dǎo)同學(xué)們更好的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，就要培養(yǎng)同學(xué)們的開放式思維，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽的說出自己的想法和見解，然后讓每一位同學(xué)都參與到數(shù)學(xué)課堂中來，最大程度的發(fā)揮出同學(xué)們的思維和學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學(xué);開放式;教學(xué)對(duì)策

引言：

隨著新課改的不斷改革和深入，教育工作者也對(duì)開放式的數(shù)學(xué)課堂做了一個(gè)積極的探索，并且獲得了一定的成績。不過在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還是存在著一些大大小小的問題，而且教師對(duì)于開放式數(shù)學(xué)課堂認(rèn)知度還不是很高，使得數(shù)學(xué)課堂的開放性程度還不能滿足教育改革的需求。所以說怎樣確切的提高初中數(shù)學(xué)開放式的教學(xué)是一個(gè)重要的問題，對(duì)整個(gè)教育來說有著很重要的意義。因此本文就新課改下初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)對(duì)策做出了一個(gè)探討，具體內(nèi)容如下所示：

一、新課改下初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的重要性

在新課改下，對(duì)初中數(shù)學(xué)進(jìn)行一個(gè)開放式教學(xué)更有利于同學(xué)們的全面發(fā)展。教師可以利用一些比較開放的教學(xué)環(huán)境、內(nèi)容以及教學(xué)方法和手段等來給同學(xué)們教學(xué)，從而給同學(xué)們帶來積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感，激發(fā)同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，讓他們?cè)谝粋€(gè)開放的教學(xué)環(huán)境中靜下心來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高整個(gè)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。不過傳統(tǒng)的課堂模式或許是以教師為主體，同學(xué)們只能被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式中更多的是教師的講解，覺得講得多同學(xué)們懂得多。這樣的教學(xué)方式看似能夠提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)則并不是，因?yàn)橥瑢W(xué)們不能對(duì)知識(shí)的由來進(jìn)行一個(gè)說明，而且對(duì)于掌握的知識(shí)也不能靈活的應(yīng)用，這樣的教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是沒有意義所在的。不過將開放式的教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過程中就會(huì)讓同學(xué)們了解到一個(gè)創(chuàng)新的教學(xué)思路，并且還可以留出一定的時(shí)間讓同學(xué)們進(jìn)行自主探索和學(xué)習(xí)，可以讓同學(xué)們更好的了解知識(shí)的內(nèi)涵，并將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。

二、新課改下初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的對(duì)策研究

（一）創(chuàng)新教材，開放教學(xué)內(nèi)容

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用開放的教學(xué)內(nèi)容就是為了讓同學(xué)們更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)掌握和理解。所以說在教學(xué)過程中教師應(yīng)該從兩個(gè)方面著手：一個(gè)是創(chuàng)造性的處理教材，另一個(gè)是設(shè)計(jì)一些開放性的題目。創(chuàng)造性的處理教材是因?yàn)榻滩膶?duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)是必不可少的東西，也是教學(xué)的基礎(chǔ)，不過教師只提煉教材中的內(nèi)容給同學(xué)們進(jìn)行教學(xué)的話，可能不夠透徹，同學(xué)們理解的也不是很深，所以教師還需要對(duì)教材進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)造性的處理，比如引入一些課外的資料和內(nèi)容，加深同學(xué)們對(duì)于知識(shí)的理解。同樣教師還要設(shè)計(jì)一些開放性的題目，傳統(tǒng)的教學(xué)中，題目可能是封閉性的，同學(xué)們不能得到很好的鞏固，所以設(shè)計(jì)一些開放性的題目有利于同學(xué)們更好的掌握知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解程度。

（二）拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，開放新的教學(xué)方法

在初中的課堂教學(xué)中，教師所采用的教學(xué)方法會(huì)直接影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和效果，就比如對(duì)知識(shí)的理解以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等等。所以說教師一定要改變自己傳統(tǒng)且單一的教學(xué)方法，然后開放新的教學(xué)方法，找到可以培養(yǎng)同學(xué)們思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)方法，這樣才能夠讓開放式的教學(xué)作用最大限度的體現(xiàn)出來。就比如說教師在講解《有理數(shù)加減法》相關(guān)內(nèi)容之時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的教學(xué)問題情境：小明在回家的途中發(fā)現(xiàn)自行車壞了，于是就去修車，這時(shí)候小明的媽媽打電話問小明現(xiàn)在在哪里，小明說他在學(xué)校門口南北路上，讓媽媽先走10米，再走20米就到了。然后問同學(xué)們媽媽能夠找到小明嗎？當(dāng)教師展示了這樣一個(gè)問題之后，同學(xué)們可能會(huì)比較迷茫，此時(shí)教師可以讓同學(xué)們分組討論，讓各個(gè)小組提出一個(gè)不同的思考方向，然后進(jìn)行歸類。這樣的問題就比較的有開放性，能夠讓同學(xué)們從多角度對(duì)問題進(jìn)行分析，還可以讓同學(xué)們理解數(shù)學(xué)知識(shí)的主體含義。

（三）創(chuàng)造一個(gè)開放的教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，可能教師占據(jù)著課堂中的主體地位，同學(xué)們只能被動(dòng)的接受知識(shí)，這樣一來他們很難覺得數(shù)學(xué)課會(huì)帶給他們快樂，長期下去可能同學(xué)們還會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且教學(xué)效果也不會(huì)提高。但如果將開放式的教學(xué)效果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，就可以重新構(gòu)建師生之間的關(guān)系，整個(gè)課堂也會(huì)變成以學(xué)生為主體，教師作為引導(dǎo)者，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)都交給同學(xué)，而且?guī)熒g也會(huì)進(jìn)行一個(gè)有效的互動(dòng)。所以說改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)造一個(gè)開放的教學(xué)環(huán)境很重要。 教師可以開展一些豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中能夠有一個(gè)輕松愉悅的心情，這樣一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境可以讓同學(xué)們更加積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。就比如說教師可以組織同學(xué)們看一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的視頻，然后讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來，分別說一下視頻中用到的數(shù)學(xué)知識(shí)有哪些，和生活實(shí)例相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)又有哪些等，同學(xué)們?cè)谟^看視頻之后就會(huì)發(fā)言回答，教師也可以讓他們互相討論，從而找出其中的問題等等，以此來活躍課堂氛圍。

結(jié)語

開放式的教學(xué)是教育不斷改革和發(fā)展的重要產(chǎn)物，所以有著很強(qiáng)的時(shí)代色彩。想要有開放式的教學(xué)教師就一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和思維，然后打造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中得到全身心的放松，以此來提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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