淺析初中語文古詩詞教學的有效策略

姚松柏

摘? 要：隨著我國教育事業的不斷發展，中國文化在國際上的影響力越來越強，青少年的初中語文教育越來越受到重視。基于初中語文教學匯總的古詩詞一直都是弱項，從而培養中學生對于古詩詞的興趣，提高中學生對于古典文學文化的學習，以及知識技能的培養，越來越成為了初中教學的重中之重。圍繞初中語文古詩詞的現狀和問題，找到合適的初中語文古詩詞教學方法也就成為了相關人員需要重點研究的問題。本文，也將針對初中語文古詩詞教學的有效策略進行相關的闡述。

關鍵詞：初中語文;古詩詞;措施

語文教學是國民教學的基礎，也是國民基礎素質的培養手段，更加是中國傳統文化賴以延續和發展的基礎和平臺。在歷史的長河中，古詩詞文化是經過時間的檢驗，歷代文人口口相傳流傳至今的。因此古詩詞文學是傳承中華民族優秀文化，傳承中華文化經典的方式。

1.初中語文古詩詞教學的現狀

中華文化博大精深，流傳上下五千年。各類文人騷客獨領風騷，各種思想文化源遠流長。初中語文古詩詞正是在這樣的背景中，作為中華文化的領路人帶領著青少年領略中華文化的風采。教師教學時需要一定的知識背景和詩歌背景，不可以片面的只是追求高分數，而忽略了對古詩詞的深度剖析。教師在介紹古詩詞時，應該注重語言背景學習和了解，更加立體化的學習古詩詞的語言文化背景，將古詩詞更加豐富，立體的體現在學生面前。

2.初中語文古詩詞教學的重要性

“讀史使人民志，讀詩使人靈秀。”初中是學生心理發展的關鍵時期，表現為心理的矛盾和沖突。心理發展的不平衡，因此教師通過正確的，合理的教學引導學生的思想向積極樂觀的方向。在古詩詞教學中，應深度剖析文章的背景和文人的故事，讓學生在學習古詩詞的時候，不僅可以體會古詩詞所帶來的思維的沖撞，情感的爆發，更加可以帶來精神態度方面的學習。在九年義務階段的語文課程中，必須面向全體學生，是學生獲得基本的語言素養，是在課標中明確指出的。當代的語言教學文化中，不能僅僅關注一時的學習，而忽略了長遠的積累。教師們在初中的時，不對青少年的古詩詞知識加以培養和使用，將會導致學生們缺乏對古詩詞創作技巧的把握，無法在寫作和表達中合理的運用古詩詞文化。因此，學習初中古詩詞文化可以培養學生審美情趣，塑造良好的性格。感受到在傳統文化中古人所帶來的現代文化的沖擊。

3.初中語言古詩詞教學的策略

3.1多讀多背，感受古詩詞的美

中國的漢語言文學講究的合轍押韻，七言律詩，五言絕句。無一不體現了漢語獨特的音律美，詩，詞，曲，現代的散文也講究節奏分明，朗朗上口。正所謂：“書讀百遍，其義自見“。教師在朗讀上給學生加以研究和指導，在吟唱中，掌握朗讀的技巧和能力，通過關注重音，停頓，節奏，速度，語調等，聲情并茂的將古詩詞進行朗誦。對于古詩詞的有韻律的朗誦僅僅是感受古詩詞的第一步，之后應該通過多次的朗誦感受到古詩詞中的情感和趣味，或是“留取丹心照汗青”的愛過情懷，或是“凄凄慘慘戚戚”的悲切，在或是“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的激昂，樂觀的態度。由此通過多讀多背感受古詩詞的情感美。

3.2加以講解和導讀，體會古詩詞的內涵

在講解古詩詞中教師便是一個導演的角色，同學則是演員，導演給出指導和建議，演員在限定的范圍內隨意的發揮。當演員超出邊界時，導演進行改善和引導。當教師在課堂上開始分析一篇文章時，應先將詩歌的時代背景，人物的生平，以及詩歌創作的環境，率先進行交代，隨后便有學生們自己朗讀和體會，一千個人眼中有一千個哈姆雷特，互相交流不同的感悟，將自己的感悟加深，理解更加透徹。老師在這其中對不同的想法和建議加以肯定和引導，是同學們更加深刻的感悟到古詩詞的魅力。

3.3避免單一呆板的學習方式

針對于現代社會環境中，我們不僅僅需要有技術性的相關人才，我們更需要全方位，靈活性更強的人才。僅僅將古詩詞的學習局限在過去的簡單的背誦學習，將無法滿足現在學生的學習模式。通過更加生活化，更加有意思的形式，將文章重新進行演繹，可以讓學生們更好的體會故事詞的內涵，也可以激發學生們學習古詩詞的興趣。在教學的過程中，可以將文章進行戲劇化的表演，也可以通過觀看紀錄片等多種方式讓學生們演繹出古人的性格特征。創作背景和古人所想表達的情感。在培養學生情懷的基礎上，還培養了學生的動手創作的能力。采用多種方式教學，大膽的讓學生們去做，發揮學生們在學習時的主觀能動性，培養學生們的綜合素質和能力。

結束語：

古詩詞文字簡練，含義豐富，短短的幾字之內，凝結了古人的當時的情懷和意志，雖然我們沒有辦法再去經歷一次當時的時代和背景，但是我們仍可以采用我們自己的方式對當時的時代背景進行感受，在新的時代背景下賦予新的時代的意義。正是在這樣的環境中，我們應該更加的重視初中時代的古詩詞的教學，采用正確的方式讓學生們對古詩詞文化產生更加濃厚的興趣。傳承中國傳統文化，十八大以來，特別是黨的十九大以后，文化強國的理念越來越貼近我們的生活。正如《少年中國說》中提到“少年智則國智，少年富則國富;少年強則國強，少年獨立則國獨立。”作為語文老師，制定出一套合理有效的詩歌教學方法，讓學生們提升古詩詞的鑒賞能力和提高語文素養能力顯得尤為重要。

參考文獻

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[2]? 王文軍.淺析初中語文古詩詞教學的有效策略[J].語文課內外，2019，（32）：300.