傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中應(yīng)用的價值探討

劉芳

摘 要：傳統(tǒng)民間游戲作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其廣泛體現(xiàn)了我國廣大勞動人民的經(jīng)驗智慧，值得我們傳承借鑒。而通過將傳統(tǒng)民間游戲應(yīng)用于學(xué)前教育中，不僅可以起到豐富教學(xué)內(nèi)容的作用，還有利于學(xué)生傳承這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體會傳統(tǒng)文化的魅力。有鑒于此，本文將論述傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的實際應(yīng)用，分析其應(yīng)用價值，意在為相關(guān)行業(yè)者提供參考價值。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)民間游戲;學(xué)前教育;應(yīng)用價值

對于學(xué)前教育而言，游戲是日常教學(xué)中所最常見的輔助手段。而傳統(tǒng)民間游戲作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其具有所需道具簡單易得、趣味性較強(qiáng)以及種類豐富等特點(diǎn)，在學(xué)前教育的應(yīng)用中必定能夠大放光彩。

1 傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的實際應(yīng)用

1.1 深入挖掘游戲道具，激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

通過對游戲趣味性的有效把控能夠有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對此，教師在展開游戲活動時，一定要注重游戲的趣味性與可玩性，這樣才能保證幼兒的參與熱情。事實上傳統(tǒng)民間游戲的道具基本來自于我們生活中的常見物件。由此，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，在大自然中找到樂趣[1]。樹木飄下的幾片葉子、街道旁隨處可見的小花以及田野間幾顆造型奇特的石子，這些材料都可以成為學(xué)生的游戲道具，而通常學(xué)生在尋找這些游戲材料時就已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這將不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的動手觀察能力，還利于學(xué)生熟悉自然界的各種事物。

1.2 探尋傳統(tǒng)民間游戲內(nèi)容

幼兒園在將傳統(tǒng)民間游戲應(yīng)用于學(xué)前教育之前，首先應(yīng)當(dāng)對教師開展必要的組織培訓(xùn)工作，幫助教師深入了解各種傳統(tǒng)民間游戲的玩法以及注意事項等。其次，教師在實際的教學(xué)過程中，還可以邀請學(xué)生家長參與到傳統(tǒng)民間游戲的探尋以及制作中，以此來激活學(xué)生家長的參與熱情，讓學(xué)生家長也能參與到民間游戲內(nèi)容的探尋中，例如學(xué)生家長小時候常常玩到的踢毽子、跳方格以及翻花繩等等，這樣能夠有效促進(jìn)學(xué)生與家長之間的互動交流，增進(jìn)親子關(guān)系。

1.3 將民間游戲?qū)嶋H應(yīng)用到教學(xué)中

對于學(xué)前教育而言，幼兒園通常會為學(xué)生制定完善的活動計劃，具體包括活動時間、活動內(nèi)容以及活動量等。但是部分活動內(nèi)容可能會受到天氣等原因的影響，導(dǎo)致難以開展。但是對于傳統(tǒng)民間游戲而言，就有很大一部分能夠忽視時間或地點(diǎn)的影響，隨時隨地都能夠開展。例如常見的擊鼓傳花、跳格子、丟沙包以及捉迷藏等等民間游戲，如果天氣不好不能在室外開展的話，也能夠在室內(nèi)進(jìn)行。如若是室內(nèi)的場地有限，也可以開展翻花繩、下棋、折紙以及剪刀石頭布等活動。這些內(nèi)容豐富、形式多樣的民間游戲能夠有效應(yīng)用到幼兒園的教學(xué)。

2 傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用價值

傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中充當(dāng)著重要的角色，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長。由此可見，傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ趯W(xué)前教育有著極大的應(yīng)用價值，具體如下：

2.1 促進(jìn)幼兒學(xué)生健全人格的養(yǎng)成

在開展民間游戲的過程中，幼兒學(xué)生相互配合、相互學(xué)習(xí)，再加上對于一些角色的扮演，不僅能夠收獲到成功的喜悅，也能體會到失敗時的懊惱，促進(jìn)其健全人格的養(yǎng)成。例如在開展“老鷹捉小雞”的民間游戲中，有的學(xué)生扮演老鷹的角色，也有的學(xué)生扮演雞媽媽的角色，孩子們通過對角色的扮演能夠直觀感受到大自然的弱肉強(qiáng)食，同時也體會到了作為一名母親的偉大，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，還鍛煉了學(xué)生的心理承受能力，這些對于學(xué)生未來的成長都是大有裨益的，是促進(jìn)其健全人格養(yǎng)成的重要途徑。

2.2 促進(jìn)幼兒學(xué)生的智力發(fā)展

將傳統(tǒng)民間游戲應(yīng)用于學(xué)前教育中，不僅可以有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生在獲得了知識的同時，還增強(qiáng)了自身的體魄，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的意識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展。例如在開展“七巧板”這一傳統(tǒng)民間游戲時，學(xué)生通過對不同形狀的不斷拼裝組合，從而形成各種各樣的圖案形狀，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。再者，在開展“五子棋”這一傳統(tǒng)民間游戲時，學(xué)生要想通過五子連珠取勝，就需要不斷思考，在培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的同時，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

2.3 促進(jìn)幼兒學(xué)生體魄的強(qiáng)健

幼兒學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，這時候不僅需要攝入充足的營養(yǎng)，還需要適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，這有兩者同時滿足才能夠促進(jìn)學(xué)生體魄的強(qiáng)健以及身心的健康發(fā)展。而對于民間傳統(tǒng)民間游戲而言，有很多游戲在運(yùn)動量上都是比較充足的，包含跳、跑以及躲閃等動作，能夠?qū)崿F(xiàn)對于幼兒學(xué)生身體的有效鍛煉[2]。例如“拔河”這一民間游戲，不僅能夠起到對學(xué)生身體的鍛煉作用，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力，可謂是一舉兩得。除此之外，還有包括打陀螺、拋繡球等游戲，這些游戲還可以鍛煉學(xué)生的平衡能力。總而言之，這些形式多樣、簡單有趣的民間游戲可以從多個方面鍛煉學(xué)生的能力，進(jìn)而促進(jìn)其身體發(fā)育，培育強(qiáng)健的體魄。

3 結(jié)語

將傳統(tǒng)民間游戲應(yīng)用到學(xué)前教育中，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還能夠提高學(xué)生的參與熱情，從多個角度促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，體會我國傳統(tǒng)文化的魅力，促進(jìn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承?？偠灾?，將傳統(tǒng)民間游戲應(yīng)用到學(xué)前教育中可以有效優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義以及實用價值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李潔.試論民間游戲在幼兒教學(xué)中的價值與應(yīng)用[J].活力，2019，（12）：78-78.

[2] 李魯.學(xué)前教育中引入游戲的重要性及應(yīng)用策略初探[J].中學(xué)英語之友：外語學(xué)法教法研究，2018（11）：155-156.