新版3Dbody輔助教學軟件在人體解剖學教學中的應用研究

王峰

摘要：目的 探討新版3Dbody輔助教學軟件在人體解剖學教學中的應用效果。方法 選取2018級臨床專業醫學生實驗1班60人作為觀察組，選取實驗2班60人作為對照組，對照組采用常規教學，觀察組采用新版3Dbody輔助教學軟件進行教學;比較兩組教學效果。結果 觀察組理論成績、實驗考核評分（91.52±3.64、87.46±6.24）分均高于對照組的（82.46±4.18、71.54±8.23）分，教學滿意度96.67%高于對照組教學滿意度75.0%，差異有統計學意義（P<0.05）。結論 在人體解剖學教學中采用新版3Dbody輔助教學軟件，可提高醫學生的理論成績，增強實驗技能水平，值得推廣。

關鍵詞：新版3Dbody輔助教學軟件;人體解破學;教學

人體解剖學是臨床醫學專業主要學科，是研究人體形態結構的重要基礎課程。但作為醫學生新入學時，初次接觸該專業，專有名詞多、結構復雜，需要記憶較多枯燥無味的內容。傳統教學僅采用教材、標本、模型等方法，教學效果欠佳。新版3Dbody輔助教學軟件是利用三維重建技術，完整重建人體的器官系統。因此，本研究在人體解剖學教學中采用新版3Dbody輔助教學軟件，旨為教學方法的選擇提供依據，報道如下。

一、對象與方法

1.對象 選取2018級臨床專業醫學生實驗1班60人作為觀察組，男21例，女39例;年齡17～20歲，平均（19.01±0.42）歲;入學時理論成績（75.84±11.24）分;選取實驗2班60人作為對照組，男20例，女40例;年齡17～20歲，平均（18.97±0.45）歲;入學時理論成績（76.15±11.23）分;兩組醫學生基本資料無統計學意義（P>0.05），可進行比較。

2.方法 兩組均由同一名經驗豐富、高年資主治醫生授課，由河北新醫大學《人體解剖學》編寫組編著的《人體解破學》教材，按照大綱內容以及傳統解剖圖，準確辨認解剖結構。觀察組在此基礎上采用新版3Dbody輔助教學軟件進行教學。新版3Dbody輔助教學軟件（上海橋媒信息科技有限公司），學員于課前安裝3Dbody手機APP軟件，在教師帶領下，熟悉器官位置及解剖學自是，并利用PPT、模型、標本具體闡述結構，比如在講述到肱骨時，由學員利用多媒體系統自行找到具體位置，利用PPT、標本講述具體結構。并結合相關教材，明確器官結構位置、形態，由學員自行溫習，利用軟件系統完成檢測。

3.觀察指標 （1）比較兩組期末時理論成績、實驗考核，于期末發放人體解剖學理論試卷，得分100分;試驗考核由教師打分，由醫學生利用標本、模型等明確解剖結構及器官空間構造，得分100分;分值越高，理論知識、實驗考核能力越高;（2）比較兩組教學滿意度，自制滿意度調查表，對教學方式、教學內容等進行分級，分為滿意、基本滿意及不滿意三個級別。

4.統計學方法 SPSS18.0統計學軟件處理數據。計量數據采取t檢驗;計數資料以c檢驗;P<0.05為差異有統計學意義。

二、結果

1.比較兩組期末時理論成績、實驗考核

觀察組理論成績、實驗考核評分高于對照組，差異有統計學意義（P<0.05），見表1。

2.比較兩組教學滿意度 觀察組教學滿意度96.67%（58/60），即滿意37例，基本滿意21例，不滿意2例;對照組教學滿意度75.0%（45/60），即滿意18例，基本滿意27例，不滿意15例;差異有統計學意義（c=9.869，P=0.002）。

三、討論

人體解剖學教學時，多是采用教材、標本、模型等方法進行教學，但因解剖學課程內容枯燥，知識點繁雜、專業，多數學生難以掌握。隨著網絡信息技術的發展，在解破學教學中利用信息技術，可明顯提高教學質量。3D-Body教學軟件是利用3D解剖圖像應用軟件，將人體CT掃描數據、MRI掃描數據為基礎，建立的立體解剖學數據庫，具備全面、準確的系統、器官解剖模型。在人體解剖學中采用3D-Body輔助教學軟件，可清晰、全面、準確顯示各器官系統的結構及相對位置，以此為學生建立準確、有效的解剖思維及立體解剖理念。本組研究中，本組研究中，觀察組理論成績、實驗考核評分（91.52±3.64、87.46±6.24）分均高于對照組的（82.46±4.18、71.54±8.23）分，教學滿意度96.67%高于對照組教學滿意度75.0%，差異有統計學意義（P<0.05）。其研究證實3D-Body教學軟件在人體解破學中的應用，能夠提高醫學生的理論成績及實驗考核能力，同時在直觀、準確的3D圖像演示下，可增加學生解剖學習時間，降低學生解剖難度，提高醫學生的教學滿意度。采用3D-Body教學軟件輔助人體解破學教學時，可相應增加學生的興趣及思維能力，但該技術只能起到輔助教學、豐富傳統實驗教學的目的，并不能拋棄傳統教學措施。

綜上所述，在人體解剖學教學中采用新版3Dbody輔助教學軟件，可提高醫學生的理論成績，增強實驗技能水平，值得推廣。

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