灌胃、肌注對機體的不同影響

胡璀

探究性實驗教學是根據中職藥理學的教學目標和教學實際情況，在學生已有知識和初步具有實驗技能的條件下，由教師提出實驗課題或學生自己提出實驗課題，在教師的指導下引導學生自主確定實驗原理，設計實驗方案，收集和整理實驗信息、選擇實驗用品并動手實驗，主動探究，得出結論或完成知識建構的一種實驗方式。本文主要論述了灌胃、肌注對機體的不同影響。

一、課前準備

1.教師準備：教材為《藥物學基礎》第三版，由姚宏、黃剛主編，人民衛生出版社出版，選取內容為第一章“藥物學基礎理論”第三節“不同給藥途徑”。給藥途徑是藥物體內過程研究的重要方向，也是重要考點。

2.學生準備：學生為本校護理專業二年級學生，在二年級第一個學期安排藥物學基礎課程，學生已經具有一定的醫學基礎知識，這些學生具有很強的求知欲，對于新事物有很強的好奇心，但是同時存在學習興趣不高，學習能力不強，自我約束和表達能力較差等特點。

使學生掌握藥理學探究性實驗設計基本思路、技能、方法，培養學生分析問題，解決問題的能力，著重培養學生應用理論知識解決具體問題的能力，并表現出一定的思辨能力，自主性和開放精神。

二、實驗方案設計，作出實驗報告

本節課的框架：查閱資料→提出問題→教師解答問題→學生設計實驗方案→方案的交流與討論→方案的實施→實驗數據的記錄→實驗結果的分析與總結本節課的重點與難點：實驗方案的設計、實驗結果的分析與總結。

三、教學策略分析

基于探究性教學的指導：明確提出發人深思的重點問題，激起學生自我探索，成為具有獨立思想的學習者。提倡學生提出問題并調查自己的想法有效地提升他們解決問題的能力，并更深入地了解學術概念。這兩者都是重要的生活技巧和能力。

四、探究性實驗的實施過程（以其中一個小組的實驗過程為例）

課前2周：查閱資料

提出問題

1.藥物的不同給藥途徑有哪些？

2.我們選取哪個藥物作為代表進行實驗比較合適？

3.我們選取哪種實驗動物比較合適？

4.我們選取哪些給藥途徑進行實驗比較合適？

5.不同給藥途徑在動物身上實施過程中該注意哪些問題？

6.通過哪些反應來證實不同給藥途徑產生的不同影響？

教師帶領學生一起解決問題

1.藥物的給藥途徑有口服、注射、灌胃、吸入等給藥途徑。

2.我們選取藥理學里比較有特色的鎮靜催眠藥：異戊巴比妥進行實驗比較合適。

3.我們選取安全、價廉對實驗藥物敏感的牛蛙進行實驗比較合適。

4.本次實驗選取灌胃和肌內注射來進行實驗比較直觀，容易觀察到實驗現象。

5.在灌胃的實施過程中應該注意插入食管的過程應該動作輕柔，肌內注射應該注意抽回血，避免注射入血管中。

6.我們可以通過觀察牛蛙的翻正反射消失的時間和抑制呼吸的程度來進行觀察。

學生設計實驗方案

選取一只牛蛙，進行灌胃給予異戊巴比妥，觀察翻正反射消失的時間和抑制呼吸的程度，并進行詳細的記錄。

選取一只牛蛙進行肌內注射異戊巴比妥的操作，觀察翻正反射消失的時間和抑制呼吸的程度，并進行詳細的記錄。

課中第一節課：實驗設計方案的交流與討論。

課中第二、三節課：實驗設計方案的實施。

課中第四節課：實驗結果的分析與研究。

五、教學反思

通過本次實驗課的實施，學生對于探究性實驗教學模式有了一定的體會，基本上能配合，在實驗方案的制定和討論階段，有小部分學生不能夠完全投入，與同學教師交流次數較少，對探究性教學有了初步了解，指導教師要求有駕馭課堂、管理課堂的能力，課前要做好充分的準備，深挖教材，擴大知識面。

參考文獻

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