書香校園建設的實踐與研究

張偉紅

摘要：蘇霍姆林斯基說：“一個人進入學校并不意味著接受教育，只有當他陶醉于一本書時，教育才剛剛開始。”讀書是世界上最低級的高尚行為。結合我校實際，從深化特色學校建設、創建品牌學校的高度，加快“圖書館式”學校建設進程，致力于建設一個美麗、書香四溢的校園。

關鍵詞：圖書館;書香校園;建設

據全國閱讀調查統計，我國各級各類勞動者平均閱讀成本在30元左右，其中學生教材和各類小說所占比例較大。在被調查者中，每人每年的閱讀量約為4。從圖書采購情況看，我國公共圖書館人均年采購費用不大。鑒于上述情況，我在建設學術園區的過程中有以下方法策略：

一、全面推進讀書活動，提力閱讀高效益

我校致力打造至美書香校園，醞釀成人人“好讀書、讀好書”的教育新風，讓“讀書好”成為師生的普遍共識。

校長薦文，師生共“悅讀”。為了激發全體師生讀書的熱情，校長和全體干部帶頭讀書，每周通過《校長薦文》專欄由領隊干部輪流推薦好書及分享自己的讀書體會，帶動大家一起讀書學習。教師每周對學生誦讀一篇文章或講一個讀書故事、推薦一篇美文或一本好書，全體干部教師一起帶領學生讀書學習，用良好的心態投入工作學習中。

名家進校，播種閱讀的種子。2018年4月，學校邀請了當代兒童文學作家米吉卡老師到學校給全體師生進行現場講座和互動活動，讓孩子們在心中種下了一顆快樂閱讀寫作的種子。學校攜手山東教育出版社在我校設立“閱讀與寫作基地”，為學生提供了一個更加便捷的閱讀寫作學習平臺，助力學校讀書工程發展。

晨誦暮讀，與經典對話。 2016年以來，我校便開展了“晨誦、暮讀”的讀書活動。晨讀要求各班級“三定”（定時間、定主題、定形式），通過自由閱讀、集中展示，保證閱讀效果;暮讀設置了專題課內閱讀課，學生寫讀書筆記，教師指導交流，提升閱讀寫作水平。

二、健全推進機制，加大硬件投入

1.健全工作機制。著眼于學校的長遠發展，學校做好了建設“圖書館式”學校的頂層設計，從硬件和軟件兩個方面著手行動。成立由校長、分管大閱讀活動的副校長、各年級主任、語文教研組長備課組長組成的領導小組，推進師生全科閱讀活動、開發閱讀校本課程、名著指導課的有效實施策略。

開發語文群文閱讀，走進經典陶冶情操。群文閱讀突破了傳統的孤立閱讀的行為，從“一篇”到“一群”，從讀懂單篇到讀通一類，相比于主題式閱讀，群文閱讀的議題非常廣博，文章組合更加多元。教師引領學生在多篇文章的自主閱讀中學會比較、分析、梳理、歸納和表達，進而提升學生的閱讀力與思考力。

開展全科閱讀活動，讓閱讀成為常態。為了全面發展學生的閱讀能力，讓學生學會全科閱讀，我們整合各個學科的閱讀內容，讓閱讀走進各個學科的課堂，使學生從被動學習轉變成知識的自學者、傳播者，從而更加熱愛讀書學習。

自主開發閱讀校本，構建特色校本課程。為了深入的開展學生讀書活動，學校根據納愛教育理念，自主開發了具有學校特色的《經典誦讀》《心理健康教育》等閱讀校本課程教材，構建起了納愛教育閱讀校本課程體系，為學生提供了特色閱讀載體。

2.加大硬件投入。從圖書樓、教學樓圖書角、班級圖書角入手改進硬件設施，打造“人在書中，書在手邊”的閱讀環境。一投資近50萬元對原有圖書館和閱覽室進行裝修改造，建成1個面積200平米的大型圖書室、2個容納100人閱讀的閱覽室，為師生提供了優良環境。二充分利用校園內各種空間建設了連廊、走廊、樓梯圖書角和教師閱讀吧、學生閱覽角;在走廊、樓道的墻壁、展板等設置讀書名言、展示讀書故事和師生讀書佳作等，使學校的各個角落都成為閱讀載體，每一處、每一角都能夠閱讀，處處散發著濃郁的書香氣息。三為所有班級都建立了班級圖書角，并根據孩子不同年齡特點配備了相應的圖書。建立了健全的班級圖書管理制度，為每個學生發放了讀書存折、讀書筆記，方便記錄各自的讀書數量和心得體會等，以讀、寫結合的形式，促進學生閱讀、寫作水平的雙提升。

三、開展多樣讀書行動，催生閱讀新動能

我校在每個學年的后期，都會開展全校性師生閱讀大展示的書香行動，為師生展示閱讀才藝搭建寬廣的舞臺，將師生的閱讀活動推向高潮，以此為師生的閱讀行為添加新的動能。

對學生的讀書評價，每周、每月根據學生讀書存折積累的數量評出“周閱讀小達人”和“月讀書小明星”進行表揚;每學期評出 “讀書小博士”發放獎狀表揚。每學期學校組織一次書香班級和書香家庭評選活動，激勵教師學生家長一起讀書成長。學校每一階段將優秀師生讀書作品進行集中展示，并推薦參加相應的比賽活動，以賽促讀，激勵師生讀書成效。

每學年末分級部舉辦讀書活動，學校適當提供物質獎勵，發放證書。初一進行古典詩詞背誦接龍，飛花令等，優勝者被評為“國學小名士”。初二進行經典散文朗誦，配上畫面音樂兼美的ppt，讓學生在美的享受中，進行情感體驗。初三學生解讀經典名著，從自己的視角走進那個時代，走進名著，談收獲談啟示。初四學生進行演講比賽或者舉辦辯論賽，走出文本關注時事，擴大知識面。

我校閱讀課程在原有推廣的基礎上，將繼續提高閱讀校本課程的研究與開發重視程度，進一步完善校本課程機構，并提高實施水平，致力打造“圖書館式學校”。學校還將繼續以活動為載體，激發學生的讀書熱情，結合大閱讀活動，鼓勵學生讀經誦典，時文及科普閱讀，拓寬知識面，在硬件和軟件上取得雙贏，成為我們創建品牌學校的一大亮點。

參考文獻

[1]萬夢涵，熊靜. 書香校園建設與閱讀史研究[J]. 高校圖書館工作，2018，38（3）：78-81.doi：10.3969/j.issn.1003-7845.2018.03.019.

[2]汪初萍. 高校圖書館與書香社會建設[J]. 卷宗，2017，（21）：89-89.doi：10.3969/j.issn.1005-4669.2017.21.082.

[3]烏鐵成. 讓濃郁的書香溢滿校園[J]. 課程教育研究：外語學法教法研究，2018，000（003）：P.211-212.

[4]朱雪煥. 打造書香校園 構筑悅讀理念[J]. 讀與寫，2018，15（1）：28-29.