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運用網絡有效達成家校共育

2020-10-21 06:22:31湯少輝
青年生活 2020年8期
關鍵詞:引導網絡小學

湯少輝

摘要:互聯網技術的迅猛發展為我們的工作與生活都帶來了諸多便利。同時,互聯網在學校教育中也已經獲得了廣泛應用。家校共育是落實核心素養,促進學生全面成長的一條有效途徑。傳統模式下的家校共育存在諸多信息不對等的問題,影響了家校共育的有效推進,本文以互聯網技術為基礎,探究網絡條件下如何通過即時溝通、資源共享、教育引導等方式,有效達成家校共育。

關鍵詞:小學;家校共育;網絡;溝通;資源;教育;引導

傳統模式下的家校合作主要通過家訪、電話溝通、家長會等形式來落實,溝通反饋的周期較長,一些信息都不能及時有效溝通,而且逐個聯系所耗費的時間比較多,家長與學校之間會出現諸多信息不對等問題,難以達成教育共識。互聯網技術影響之下,班主任可以與家長通過更加便捷的方式有效溝通,順利達成家校共育。

一、借助網絡班主任與家長即時溝通達成共識

小學階段是幫助學生養成良好學習習慣的關鍵時期,但是這一階段學校教育的課時有限,時間較短,難以在學校提供充足的空間,讓學生們可以自主探究。而且小學階段學生玩的心思比較重,自主學習中難以靜心投入到學習過程中。這就需要教師和家長積極行動起來,培養學生成為有行動能力、思考能力和創造能力的個體,讓每一個小學生都可以學會自主學習。將學校所學的知識,在生活中有效加以運用。家庭環境的氛圍相對比較寬松,學生不用像上課一樣緊繃神經,更容易激發他們自身的思維創造力。但是由于家長對孩子學校學習的知識并不了解,在家庭中不知如何教育和引導孩子,這時候班主任就要積極行動起來,通過網絡這一便捷途徑及時與家長溝通,將學生在學校中的一些表現反饋給家長,讓家長進行一些針對性引導,如校訊通、微信群,qq群、班級公眾號等,都是學校與家長進行及時溝通的一種有效方式。

對于學生在學習過程中出現的一些薄弱環節或者學生在學校發生的一些事情,班主任都可以通過網絡及時反饋給家長,讓家長對孩子開展有效的引導和鼓勵。如有的學生課堂上常常注意力不集中,雖然孩子非常聰明,但是對于知識的學習速度非常慢,這個時候班主任就可以及時反饋給家長,讓家長平時引導孩子專心做事,改變學生注意力不集中的習慣。還有的時候孩子在學校表現非常好,班主任也可以通過照片、短視頻等方式,及時反饋給家長,讓他們對孩子多多鼓勵,這些都有利于孩子自信心的建立。

2.借助網絡展開資源共享促進家校溝通

新時期學生家長的文化程度都比較高,很多家庭都有許多優秀的家庭教育經驗,借助網絡班主任除了可以向家長進行一些信息溝通之外,還可以讓家長參與到教育過程中,通過微信平臺、群組、公眾號等方式促進家校溝通互學互鑒。及時進行一些優秀教育資源的分享工作,讓每個家庭都能夠建立起良好的家庭教育環境,以家校互動,形成教育合力,促進教育資源的最優化。比如有的家庭在培養孩子的讀書習慣方面有很多有效的經驗,家長可以每天為孩子讀故事,還有的家長讓孩子聆聽電子讀物,培養了學生良好的學習習慣。這些優秀的教育方法班主任就可以推薦給大家,還可以把一些優質的微信公眾號推薦給各個家長,讓家長們每天抽出一點時間與孩子一起聽故事,培養孩子良好的學習習慣。這種親密的家庭互動除了可以培養孩子良好的學習習慣之外,還有利于促進親子溝通,使家庭關系更加和諧。

此外,學生家長工作涉及的行業非常多元化,有的家長是教師,有的家長是警察,有的家長從事律師的工作,還有的家長從事的是動車司機、醫生、護士等工作。班主任可以牽頭讓這些家長錄制微視頻,把自己工作的一些事情講給大家聽,幫助孩子擴展視野。讓孩子可以了解多個行業工作的真實氛圍,培養他們認真細致踏實奮進的學習品質,引導孩子樹立積極向上,熱愛生活的良好價值觀。

3.借助網絡開展針對性教育引導工作

借助網絡班主任與學生家長可以直接進行即使溝通,資源共享等工作外,還可以針對個別家長還可以進行一些針對性的教育引導工作。這既擺脫了面對面過程中可能造成的尷尬,還能及時疏導學生學習過程中出現的一些問題,使教育的效果可以進一步優化。如班上某個學生學習成績一直比較好,一段時間突然出現了情緒低落,成績下降等問題,教師從課堂找不到原因,就可以與家長進行溝通了解這段時間內,家長的教育過程是否出現問題,并通過網絡隨時給他們一些指導。還有一些一些學生成績一直不是非常理想,家長本身也有教育孩子方面的一些困惑,這時候班主任就可以鼓勵家長將心中的困惑及時提出來,如如何培養孩子良好的寫作業習慣,班主任就可以讓家長以身示范,在學生做作業的時候,家長從事一些閱讀的工作引導孩子,再比如說當孩子成績出現進步時,教會家長如何理性的獎勵,不是簡單的給予他們金錢方面的獎勵。

總之,小學階段是學生良好學習習慣養成的關鍵時期,但在這一階段,學生自身的自我約束能力比較差,因此在學校里需要教師多加督促和引導,而在家庭中則需要家長有效教育和監督。這就需要家庭和學校這兩個相對獨立的機構進行一定程度的合作,大家齊心協力才可以使小學生更好的健康成長高效學習。

參考文獻:

[1]陳德虹. 新教育背景下家校共育策略[J]. 考試周刊, 2019(67).

[2]張平仁. “互聯網+”時代,小學生家校共育策略[J]. 小學科學(教師版), 2019(2).

[3]葉念. 淺談家校共育的結合及對策[J]. 新課程(上), 2017(4).

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