提升小學生語文素養的有效策略探究

李薇

摘 要：良好的語文素養是學生學習其他一切學科的基礎，是學生全面發展的基礎，是實現素質教育目標不可或缺的重要因素。而學生語文素養的提升依賴于課內外閱讀。因此，語文教師要從小學抓起，立足課堂教學，抓好課外閱讀，采用有效的教學策略來培養學生的閱讀興趣，并通過大量的自主閱讀實踐來提高學生的閱讀技巧，最終實現學生語文綜合素養的提高。

關鍵詞：小學語文;語文素養;課外閱讀;策略

語文新課程標準明確指出要培養學生的語文素養。學生的語文素養不僅表現在會背誦多少故事，多少名言警句，還表現在學生對語言文字的感知能力和對語言文字的運用能力，這些能力的提升需要有效的結合課內閱讀教學與課外閱讀延伸，二者缺一不可。因此，小學語文作為語文教育的起始階段，教師要肩負起培養學生語文素養的重任，在教學中，既要采取有效的閱讀教學策略來促使學生掌握高超的閱讀技巧，又要重視學生語文素材的積累和語文情感的提升，鼓勵學生廣泛地參與到課外閱讀中來，將課堂學到的閱讀技巧遷移到課外閱讀中來，從而不斷地提高學生的語文素養。

一、多重方法培養學生閱讀興趣

閱讀是小學語文教學的重要內容，學生的識字、拼音、詞組、句子的學習都是融入到閱讀教學中來進行的。因此，要想提高小學生的語文素養，教師首先要注重學生閱讀興趣的培養。小學階段是培養學生濃厚的閱讀興趣的黃金時期。小學生喜歡讀趣味性強的故事內容，而且他們的好奇心和求知欲較強，對未知的知識喜歡刨根問底。因此，小學語文教師就可以結合小學生的年齡特點和興趣愛好來選擇適宜的教學方法，以此來慢慢讓學生對閱讀產生興趣。

例如，在學習《觀潮》這篇課文時，我就通過結合多媒體課件和提問來激發學生的好奇心，以提高學生對課文內容的閱讀興趣。上課伊始，我首先提出問題：“有誰見過漲潮和落潮嗎？世界上大多數海一天中都有兩次漲潮和落潮，但是，只有八月十八前后的漲潮最為壯觀，這是因為月亮引力的關系。你們想知道月亮的引力有多大嗎？來讓我們一起看一看吧。”接著，我給學生播放“錢塘江漲潮”的視頻，就很好地激起了學生的好奇心，從而對課文的閱讀興趣變得更加濃厚了。

二、掌握科學有效的閱讀方法

好的方法能夠讓學生的閱讀達到事半功倍的效果。課內閱讀教學是學生掌握好的閱讀方法的重要途徑。因此，小學語文教師在閱讀教學中，要善于傳授給學生一些實用的閱讀方法，并讓學生通過自主閱讀去逐漸掌握。如面對有限的課堂時間，怎樣正確處理精讀和略讀的關系，同時還要重視學生閱讀速度的培養。在閱讀的過程中，教師要有意識地讓學生將閱讀中的感悟記錄在旁，漸漸地讓學生養成邊閱讀邊做批注的好習慣，從而漸漸地提高學生的閱讀理解能力，增強學生的閱讀感悟，并為寫作能力的提升做好鋪墊。

例如，在學習《草原》這篇課文時，我就對學生進行了有效的閱讀指導。在閱讀課文之前，我先讓學生邊讀邊嘗試對課文進行分段，并總結段落大意。通過這樣的鍛煉，學生漸漸地能夠對課文進行合理的分段，促使學生快速理解了課文的大致內容。針對本文而言，作者主要描寫了草原的風光美和人情美。這時，我讓學生從文中分別畫出描寫風光美和人情美的句子，并仔細地讀一讀，將閱讀過程中腦海中出現的字眼記錄在旁，使得學生養成了批注閱讀的好習慣。不僅如此，通過這樣的閱讀訓練，學生學會了抓重點，從而大大提升了閱讀的速度。

三、課內外相結合做好閱讀遷移

鼓勵學生廣泛參與到課外閱讀中，不僅能讓學生漸漸養成閱讀的好習慣，積累豐富的詞語和句子，而且還能將課上學到的閱讀方法拿到課外閱讀中來實踐。然而，小學生的自我行為控制能力不強，經常會因為貪玩而不愿意參與到枯燥的閱讀中來。這時，小學語文教師就要想方設法來激發學生的課外閱讀興趣。同時，還要給學生提供一些賞讀感悟的分享活動，讓學生之間互相交流和分享好的閱讀方法，從而漸漸地提高學生的閱讀能力。

例如，在學習了《七律·長征》這首詩以后，我讓學生利用課堂學習的方法來讀一讀毛主席其他的詩歌，這樣不僅能夠深化學生對課堂閱讀方法的理解，而且還能增強學生對毛主席詩詞的了解。親子共讀是促進親子關系，營造濃厚的家庭讀書氛圍的重要方法。因此，我鼓勵家長在家開展親子共讀活動，身體力行為學生做好榜樣，帶領學生漸漸喜歡上閱讀這項活動。家長還可以把親子共讀拍成照片，將這些照片分享到班級的“最美閱讀墻”上。此外，我還在課堂上給學生提供“閱讀經驗分享會”的閱讀技巧交流活動，讓學生將好的閱讀方法與同伴進行分享和交換，這樣就使得學生的閱讀經驗和閱讀方法越來越多。

總而言之，語文的學習和積累是一個很漫長的過程，要想提高小學生的語文素養，小學語文教師就必須有機結合課內外閱讀，持之以恒地對學生進行閱讀訓練。只有這樣，才能不斷發展學生的各項語文能力，從而實現小學生語文素養的整體提升。

參考文獻

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