信息技術在小學語文教學中的應用

林桂娣

摘 要：語文作為小學階段教學中重要的教學科目之一，在培養學生的語言表達能力、語言組織能力以及閱讀理解能力上發揮著非常重要的作用。隨著我國新課程改革的不斷深入發展，越來越多的教育方法應用到了教育教學之中，很大程度上提高了教學效率，信息技術教學便是其中之一。小學語文教師要意識到信息技術的重要性，積極地創新教學方式，提高教學效率。

關鍵詞：信息技術;小學語文;課堂導入;教學情境

小學階段的語文教學目的就是為了學生以后的語文學習奠定基礎，這就要求小學語文教師在教學的過程中不僅僅是要采用傳統的教學方式對學生進行知識的傳輸，更要積極地創新教學方式，有效的提高語文課堂的教學效率。隨著我國經濟技術水平的不斷提高，和互聯網等信息技術的普及，越來越多的現代化、信息化的技術應用到了教育教學之中，很大程度上提高了教學效率。小學語文教師便可以充分地利用信息技術這一教學方式對學生進行教學，從而有效的提高教學效率，為學生以后的學習生活奠定基礎。

一、利用信息技術做好課堂導入，激發學生興趣

信息技術這一教學方式的應用，很大程度上改變了原有的教學模式，語文教師擺脫了以教師為核心的課堂模式，能夠有效的體現學生在學習過程中的主體地位，從而有效的提高小學學生的學習效率。在語文教學的過程中，激發起學生的學習興趣是最為重要的，俗話說：“興趣是最好的老師”，在對小學學生進行語文教學的時候，小學語文教師要著重重視激發學生的學習興趣。而信息技術這一教學方式有著豐富性、多樣性、趣味性等特點，很好的適應了小學學生的心理特點，能夠有效的開展語文教學。語文教師要充分利用信息技術教學的特點，做好課堂導入，激發起學生的學習興趣，從而提高教學的有效性。

例如在對學生進行《兩小兒辯日》這一章文章的教學的時候，小學語文教師就可以通過利用信息技術的方式對學生進行課堂導入。首先，語文教師要在上課前準備好教學用的課件，課件內容中要清晰的為學生們講述這篇文章的寫作的目的，讓學生能夠對文章的背景有所了解。然后，語文教師再利用信息技術的教學方式為學生講述文章的主旨，讓學生們了解到知識無窮、學無止境的道理，同時也讓學生認識到孔子實事求是、敢于承認自己學識不足的精神。從而有效的激發起學生的學習興趣，提高教學效率，提升學生語文水平。

二、利用信息技術創設教學情境，加深學生印象

在傳統的語文教學過程中，小學語文教師只是一味的對學生進行課本內容講解，教授學生閱讀理解的方法，從而提高學生的閱讀理解能力，加深學生對教學內容的印象。但是，因為小學階段的學生身心發展還不夠成熟，理解能力相對于成年人來說還是比較差的，傳統的教學方式并不能夠很好的進行高效率的教學。而信息技術教學方式的應用，就很好的解決了這一難題。通過信息技術的方式能夠很好的將教學內容生動、形象、直觀、具體的展現給學生，很好的適應了這一階段學生的心理特點，讓學生能夠對教學內容有一個更好的理解，從而加深對教學內容的印象。

通過創設情境的教學方式能夠很好的讓學生對教學內容進行理解，讓學生對教學內容有一個更加深刻的印象，夯實學生的語文基礎，為學生以后的學生發展做鋪墊。例如在《小英雄雨來》這篇文章的教學中，小學語文教師就可以利用信息技術的方式為學生播放同名電影，為學生創設一個教學的情境。讓學生在情境之中對電影內容進行了解和分析，感受文章寫作的主旨，分析雨來的性格特點。然后讓學生根據電影和文章講述的內容講一講感受最深的片段。通過將創設情境的方式讓學生對所學內容有一個更加深刻的了解，加深學生對教學內容的印象，提高教學效率。

三、利用信息技術延伸教學知識，開闊學生眼界

在小學語文教學的過程中，很大一部分的語文教師只是單一的對學生進行課本內容上的教學，從而忽略了教學的豐富性。教育的本質絕不僅僅是教授學生書本上的知識，而是應該豐富學生的思維，開闊學生的眼界，否則很容易會導致學生的思維固化，對學生以后的發展產生非常大的負面影響。信息技術教學的方式能夠通過互聯網讓學生接觸到除課本以外的教學知識，打破傳統教學方式的禁錮，語文教師在利用信息技術對教學內容進行延伸的過程中，能夠有效的活躍課堂氣氛，讓學生在活躍的課堂氣氛中學習到更多的知識，開闊學生的眼界，對學生以后的人生發展有很大的幫助。

小學語文教師在教學的過程中不能夠僅僅將教學內容局限于課本之中，應該積極地對教學知識進行延伸，開闊學生視野，從而讓學生能夠在課堂中學習到更多的知識。例如在對學生進行《琥珀》這一章內容教學的時候，語文教師就可以根據教學內容利用信息技術中的互聯網特性進行知識的延伸。讓學生了解到琥珀的特點，然后再根據琥珀進行延伸，讓學生了解到諸如化石、水晶、翡翠等是如何形成的，拓寬學生視野的同時活躍課堂氣氛，提高小學語文課堂的教學效率。

信息技術這一教學方式的應用很大程度上改變了原有的教學模式，為教學提供了豐富的方式，從而更好的對小學生進行教學，提高語文課堂的教學效率。

參考文獻

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