微信公眾平臺在信息技術教學中的開發與應用

連惠敏

摘要：在一線二線城市人手至少一把智能手機，微信已經成為人們中重要交流用具。在我們這種三線城市的薄弱地方也逐步流行起來了，在這個背景下，我們就想借助微信能夠實現文字、圖片、語音以及視頻內容的傳送這個功能，在教學中開辟出一個在線第二課堂，方便學生、家長、學校的三方交流。

關鍵詞：微信公眾號;在線學習;中學信息

一、講解微信公眾號的申請

微信公眾號常用的有訂閱號和服務號。現在我們說說怎么申請。

1.進入官網，我們是第一次使用，所以我們要先注冊下;

2.將你想好的賬號類型選好，出現基本信息，按要求填單，單擊注冊，然后登錄您的郵箱，查看激活驗證碼，然后激活;

3.選擇想要的賬號類型，例我們是自己要用，可以選訂閱號，如果是擴大到學校要用就可以選服務號;

4.根據要求填寫信息，公眾號需身份證信息登記，在這里說明下每個身份證至多注冊5個號;

5.為你的公眾號取個名稱，寫下你的公眾號要做什么，在哪里使用，然后單擊完成。

恭喜你！注冊成功！可以使用了。

二、講解公眾號的菜單設置

不管微信公眾平臺應用如何廣泛，在本區內進行相關調查研究結果表明，一方面是學校方要求不能帶智能手機到校，因此大部分的學生是利用課后、周末通過智能手機登錄微信來進行同學間溝通交流、學習探討。另一方面由于學習壓力學生希望老師能通過微信為他們提供更多的學習資源，不希望他們在資源查找上浪費時間，有問題時能及時與老師對話。

進入你的公眾號后，在頁面的左側你將看到一列功能選項。下面我針對適合本區從這幾方面進行說明：

1.自動回復功能設置：

這里有三種回復。我們初期就只對被關注進行回復，讓學生感覺到我們的回應，找到組織般的溫暖。

2.自定義菜單功能設置：

本研究是從2018年開始的，在一級菜單中我們設置三個：校園動態、同步練習、知識概要。二級菜單中有校園動態（校園概況、校園風云）、同步練習（第一章、第二章、第三章、第四章、第五章）、知識概要（心知項、選知項、提高項）。除了校園風云做動態更新外，其他資源相對不變動。信息技術課在中學的地位是微妙的、尷尬的，在我們區是沒在信息技術教研員存在的，全區20年在崗的信息技術老師沒有變動，有變動的是臨時頂課老師。

2020年的寒假是特殊的，新型冠狀病毒性肺炎爆發后，國家防控中心為了有效控制疫情下達中小學延長假期，推遲開學。根據省教育廳部署，這確保推遲開學期間全市各中學“停課不停教，延課不延學”，我們信息技術成為各學科在線學習的重要工具。為了有效網絡教學，我們先將一級菜單中同步練習更改為信息在線，其二級菜單更改為同步練習、同步課堂、同步素材。然后主要在本公眾號“信息在線”進行在線教學。另外在知識概要的二級菜單增加更多資源，為學生準備些資料。

3.投票管理功能設置：

投票功能可以進行收集用戶的意見，因此我利用此功能進行一些相關的問題的問卷。在“停課不停教，延課不延學”活動中進行收集學生問題。

4.素材管理功能設置：

在這里有四個類型素材需要我們要去建設它。圖文消息我們可以先設計好幾個模板，然后打開模板把內容與插圖放上去，圖片、音頻、視頻的素材先在線下對應的軟件制作好再上傳。

三、講解公眾號在信息技術教學中的應用

本來單獨推行信息技術的在線教學是比較好難于實現的。在2019年抭新型冠狀病毒性肺炎疫情戰役的大背景下，無形中推動我們本課題研究中應用這個環節，就本學科的應用談下面幾點。

1.投票管理當簽到使用

信息技術課時少但班級數多，所以我們更新資源周期定為三天，一周兩次更新。在投票管理上設置兩個問題，一個簽到，一個是確認學生有沒有學習指定內容。

2.在自定義菜單中推送學習內容

一級菜單信息在線中二級菜單有同步練習、同步課堂、同步素材。在這里三天一更新，在同步課堂中推送學習內容，在同步練習推送測試學生的習題。信息技術是一門實踐性很強的學科，遇到實踐操作時，在同步素材中推送實踐所需素材。我們知道在這里推送的文件類型是有限的，所以我們給學生一個網盤的鏈接，從網盤中提取素材。我堅信在這次的抗新型冠狀病毒性肺炎疫情戰役中，學生在這次全國范圍內進行的網絡學習過程中信息技術素養會得到很大鍛煉。

3.用關鍵詞回復來解答學生問題

在基礎知識點上的問題可以設置關鍵詞回復，學生的有些問題其實是以前學習過，再次拿出來問，我們可以先設定一些關鍵詞與我們的素材相綁定。那么學生提問時出現設置好的關鍵詞，那么就會收到我們綁定在關鍵詞上的素材。是不是老師就沒事了，多慮了當然不是了，微信公眾平臺為我們提供多種方式同時向多名學生解答問題。

四、講解公眾號在其他學科教學中的應用

在上面一點我們介紹了公眾號在信息技術教學上的實現。其實它同樣可以在其他學科上實現，也可以用不同的類型的公眾號關聯更加廣泛。在這個全面進行網絡授課時，出現網絡擁堵的現象時，很多學科還是先放棄，在學科的公眾號進行推送資料學生先自主學習，然后在答疑的方式進行。

結語

在這次的抗新型冠狀病毒性肺炎疫情戰役中，鋪天蓋地的各路網課、各種App 、各類小程序的應用，讓我看到差距。雖然在我們區學科力量很小，但我們會繼續努力向前。

參考文獻

[1]董曲珍.移動學習在中職計算機教學中的應用實踐.福建基礎教育研究，20117/05.