小學語文中任務型教學的有效滲透

岑丹梅

摘 要：在小學學習的過程中，由于學生的心智還不是非常的成熟，因此學生在學習的過程中很容易被外來事物誘惑，因此在學習上花費的精力會少一些，這樣是非常不利于學生的學習的，為了能夠讓學生更好的學習語文知識，教師可以在講課的時候適當地給學生出一些可以完成的任務來幫助學生進行學習，而且如果教師可以使用任務型教學這種方式來進行教學，也可以有效提高學生的學習效率。

關鍵詞：小學語文;任務型教學;學習模式;學習目標;學習習慣

語文這門學科是學生在學習過程中必學的一門學科，雖然大家都知道語文這門學科很重要，但是很多學生都不把這門學科當成非常重點的學科來學習，他們認為學習語文非常簡單的，所以在語文課堂上會非常的放松，當然并不是說這種狀態不好，只不過學生學習的效率非常的低，為了能夠讓學生更好地學習語文知識，教師可以使用任務型教學的方式來提高學生學習的注意力，而在本篇文章當中筆者也總結了一些任務型教學的優點，如果各位教師有對這種方式感興趣的話，可以從中獲得一些經驗。

一、提前進入學習模式

通過任務型教學這種方式可以幫助學生提前進入學習模式，讓學生在上課之前就進入一種高度集中的學習狀態，這樣的話學生在課堂上的注意力就會比較集中，不會被其他外界的因素所干擾，通過這種方式能夠提高學生在課堂上的學習效率，因為一般學生都會在下課的時候做一些比較放松的事情，學生很容易沉浸到這些事情當中，這樣的話就會導致學生在上課的時候進入學習狀態較慢，而每節課教師的教學任務都是非常明確的，教師講課也有自己的進度，不可能為了等某一些學生而耽誤了整個班級的教學進度，所以為了能夠跟上教師的教課思路，一定要讓學生提前進入學習的狀態，提前適應教師講課的速度，不然學生可能就不能夠完成本節課的學習任務。

例如，在《春夏秋冬》這一篇課文的內容當中，這篇課文主要向學生展示的就是春夏秋冬這四個季節的不同的情況，因為這一篇文章主要就是向學生進行說明四個季節事物的發展狀況，屬于說明文，但是說明文并沒有很多寫作的技巧，也沒有很多有趣的部分，可能學生對這種文章不是非常的感興趣，這樣的話就會導致學生在課堂上非常容易走神，不能理解教師講的知識，為了能夠讓學生更好的學習這一篇課文的知識，教師可以給學生布置一些課前任務，讓學生在上課之前完成這些任務，這樣的話就可以有讓學生在開始上課之前就進入學習狀態，這對于提高學生的成績是非常有幫助的。

二、了解重點學習目標

通過任務型教學方式還可以幫助學生了解重點的學習目標，在使用任務型教學方式進行授課的時候，教師都要提前對要講的課進行一個總結，首先教師要知道自己這節課講的知識哪些是重點的內容，但是學生可能并不理解，主要就是挑選一些能夠揭示文章主旨的問題來進行提問，如果學生能夠回答出這些問題的話，相信他們對文章的理解已經達到了一個水平，這樣的話也能在很大的程度上幫助學生理解課文，可以讓學生獲得更多的知識，提高學生的學習效率，幫助學生提高語文成績。

例如，在《吃水不忘挖井人》這一篇課文當中，其實吃水不忘挖井人這一篇課文是為了能夠讓學生懂得什么是感恩，這篇文章主要記述的就是毛澤東先生和一位老鄉之間的交流，最終幫助該地人民獲得井水的故事，其實作者想要強調的感恩的思想感情就隱藏在課文當中，需要學生仔細的揣摩，因此為了能夠讓學生能夠正確的把握這篇文章的中心思想，教師可以給學生布置一些任務，讓學生能夠從本文當中找出一些可以表達文章思想感情的最直接的一個句子，雖然這個問題很簡單，但是要找到這個句子就需要學生細心的閱讀，同時通過這種方式也可以讓學生更加準確地把握這篇課文的內容。

三、培養良好學習習慣

同時使用任務型教學這種方式還可以幫助學生培養良好的學習習慣，因為使用這種教學方式能夠幫助學生在學習的時候直接把握住某篇文章想要表達的主旨，這樣在學生做題的時候可以節省很多的時間，同時也能夠讓學生在不耽誤自身休息的同時還能跟上學習，讓學生可以在學習的時候更加的輕松一些，正如上文所說，可以幫助學生提前的進入學習狀態，讓學生在學習的時候可以養成一種良好的學習習慣，這種學習習慣在學生之后的工作和學習當中都會有非常大的幫助。

例如，在《我多想去看看》這一篇課文的內容當中，這一篇課文主要表達的是作者對鄉村世界美麗風景和自由生活的向往之情，整篇文章運用的語言非常的優美，讓人讀過之后回味無窮，為了能夠讓學生更加深刻的體會到這篇文章想要表達的思想感情，教師可以給學生布置一些任務，通過布置任務這種方式可以讓學生認識到在閱讀的過程中應該重點攻克哪些知識，時間久了，學生自然而然就會明白題目應該怎么做，讓學生可以養成一個在做題的時候的良好習慣。

總而言之，任務型教學這種教學方式對于學生學習語文這門課程來說是非常的有效的，可以幫助學生提高學習語文這門課程的能力，同時還能讓學生對語文這門課程產生學習興趣，因此各位教師不妨使用一下這種教學方式來對學生進行授課。

參考文獻

[1]韓文波.小學語文自主學習能力培養研究[J].課程教育研究，2018（52）

[2]劉新航.合作學習在小學語文教學中的應用研究[J].學周刊，2018（24）