新課程背景下農村小學作業研究

李春紅

摘;要：教育問題一直都是社會各界非常關注的問題，同時，農村的教育問題更是社會的關注重點。相比于城市，農村的教育相對落后，長期以來，在傳統教育理念的影響下，農村小學作業在設置上都是以機械性的記憶為主，內容非常的枯燥，缺乏針對性和科學性，學生的作業完成興趣缺失，而且這些作業內容都書本上的抄寫，缺乏戶外實踐活動，學生的學習積極性被嚴重削弱。在新課程背景下，這種農村小學作業的現狀必須要得到有效的改變。本文對新課程背景下農村小學作業進行分析，并且提出了幾點相關性淺見。

關鍵詞：新課程背景;教學模式;農村小學作業

引言

針對農村小學作業中存在的問題，在新課程改革中提出了明確規定：有效的學習不能只憑記憶，需要激發學生的自主性，通過自主探究的方式和合作交流的方式，來實現學習效果的提升。在新課程改革背景下，農村小學作業也必須要得到改革，調整傳統的作業布置模式，激發學生的作業完成動力，讓學生體驗到其中的樂趣，讓農村小學作業變活，以實踐的方式來對知識進行驗證，實現高效的小學教育。下文對此進行簡要的闡述。

一、農村小學作業研究意義

長期以來，農村的教育中存在許多的問題，這些問題一直都沒有得到有效的解決，對學生的學習產生了嚴重的影響。在農村小學作業的布置上，大多數的作業內容都是反復的文字抄寫，或者是把一些知識進行機械化的套用，學生在這種作業的影響下，思維也會逐漸的固化，學生的思維能力不能得到有效的發揮，由于老師受到傳統教學思想的影響，這些作業內容與實踐毫無關聯，理論性極強，學生對這種作業不厭其煩，成了學生沉重的負擔，而且老師的工作量也會隨之增加，每天要浪費大量的時間來批改這些作業。在新課程理念下的農村小學作業與傳統的作業存在本質上的區別，由于理念上的革新，新時代的作業類型非常靈活多樣，容易激發學生的興趣，而且作業中本身就蘊含了大量的創新理念，學生在完成這些作業的過程中，思想會高度的集中，情感也會融入其中，在互動中實現學生的快速成長，新課程改革理念下的農村小學作業不僅可以提升學生的知識儲量和學習成績，而且還可以培養學生的學習興趣，在情感層面入手，養成良好的價值觀和正確的學習態度。所以，加強農村小學作業的研究工作，充分的落實新課程改革理念，對學生的成長具有非常重要的意義，也是當前農村小學教師必須要完成的任務。

二、新課程背景下農村小學作業的布置建議

通過上文的分析可以得知以新課程改革為基礎的農村小學作業對于學生的成長具有非常重要的意義，也是當前農村老師需要重視的問題。老師在布置作業的過程中，必須要把這種理念進行充分的落實，充分地發揮出作業的重要作用。在作業的布置過程中要注意以下幾個方面的問題：

1.減輕學生作業負擔

學生的減負一直都是我國教育領域的研究目標，如果學生的作業任務過于繁重，學生為了完成任務，會提升作業的速度，這種情況很容易會影響到作業的完成質量，走馬觀花式的作業完成方式，會削弱農村小學作業的作用。在新課程改革背景下，老師要注重學生的任務量，根據學生的能力和年齡，合理的布置任務量，在作業的布置上要因人而異，對于學習能力比較強的學生，老師可以適當地增加作業任務，反之，如果學生的基礎較差，完成速度慢，就要盡量地減少作業任務，必須要落實差異化的思想，不能把學生一概而論;另外，老師在上課的過程中，要調整自己的講課模式，在課堂上把知識點進行深入的講解，讓學生理解透徹，然后老師預留出十分鐘左右的時間，預留一些基礎性的作業，鞏固課堂知識，對于學生不懂的問題要及時地講解;在農村小學作業的布置上，老師要切記不能重復，機械性和反復性的作業布置方式，會使學生失去對作業的興趣，具體來說，每一種題型都要有所設計，這些作業要涵蓋課本上的所有知識點，作業的難度要呈現出漸進的趨勢，讓學生有一個適應的過程。由于在農村小學中，學習科目不唯一，所有，各個科目的老師要做好協調工作，統一的對學生的課后作業進行安排，避免過多的占用學生的時間，打破學科的限制，實現學生的真正減負。

2.科學地進行作業設計

在農村小學作業的布置上，老師采用層次性布置的方式，根據上課的內容，把作業分成三個層次，每一個層次對應相應的難度，讓學生根據自己的能力和基礎知識掌握情況，合理的選擇作業的難度。通過這樣的方式，可以有效地降低學生的心理壓力，農村小學作業的作用可以得到有效的發揮，學生可以在提升自己知識儲量的同時，感受到完成作業的樂趣;在作業的布置中，要盡量地布置開放性作業，培養學生的開放性思維，讓學生對這些問題進行積極的思考，自行地找到問題的答案，提升學生的創新能力，推動學生的成長。開放性作業的布置需要從實際出發，讓學生以自己的生活經驗，來解決問題，或者利用課堂上學習到的知識，來解決生活中的問題，學生會不斷的嘗試各種可能，充分的發揮自己的思維能力，找出問題的解決方法，感受到成功的喜悅心情，學生在這個過程中，潛力可以得到有效的開發，對于學生的成長有非常明顯的幫助。老師要適當地加入一些實踐性作業，這種作業與書本作業存在本質上的差異，學生要想完成實踐性作業，就需要走向戶外，利用自己學習的知識，親自去解決實際問題，這種作業的布置方式對于學生的成長有很大的幫助，是提升學生能力的重要途徑。

結語

綜上所述，在傳統的農村小學作業布置中存在許多的問題，學生任務繁重，完成積極性不高。在新課程改革的背景下，這種農村小學作業布置方式必須要得到有效的調整，減少作業的布置量，同時，作業的布置要體現出層次性以及針對性，培養學生的各種能力，解決我國的農村教育問題，為我國教育事業的發展做出積極的貢獻。

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