高中文綜教學中學生自主學習與創新能力現狀研究

朱龍仙

摘? 要：在新課改的背景下，自主學習能力和創新能力是新時期對于高中生發展的一項新要求。文章以高中文綜學生為研究對象，通過重點調查研究高中生自主學習與創新能力的現狀，目的在于探究提高學生自主學習和探究能力的途徑，以期構建符合新課標要求，能培養學生核心素養的新型人才培養模式。

關鍵詞：學生;自主學習;創新能力;新課改

在新課改及時代發展進步的大背景下，學生核心素養、自主學習、創新等方面能力在近年高考試題中明顯體現出來，而且要求越來越高。如果作為教師的我們再不轉變思路，探究新的教學方法。作為教育人的我們將不能為中國特色社會主義事業的建設培養出合格的接班人，我們也將不能完成自己的使命。新課改要求要轉變傳統滿堂灌的教學模式，在教學過程中要充分發揮教師主導學生主體作用。該作用要得以充分發揮，必須不斷提高高中文綜教學中學生自主學習和創新能力，然而現實中高中文綜學生的自主學習和創新能力都有非常令人擔憂。主要原因有以下幾方面

一、學生自身方面：

學生作為教學中起主體地位的關鍵因素，其自身對自主學習和創新能力的提升起著至關重要的作用。由高中文綜學生自身導致其自主學習和創新能力不足得主要原因在于

1、自主學習與創新能力提升的欲望不強烈。在現階段的高中教學中我們會遇到這樣的后進生：對待學習消極倦怠，老師找談話他會說：老師，拜托您別浪費時間管我了，要不是我父母硬逼著我來學校我才不讀書呢。這部分同學認為學習不是自己的事情，是為父母而完成的某項任務。所以這一部分學生連基本的學習任務都完成不了，更別提在學習過程中注重自主學習和創新能力的提升了。

2、缺少敏銳的觀察力和分析問題能力。在長久的應試教育的模式下，我們的教育培養出眾多會考試的學生。聽說在很久以前，教師是會帶學生郊游、踏青的，可是這類似的活動課程因為新聞報道的某些事件早已淡出人們的視野。在目前的教育體制下，學生們那雙曾經充滿好奇像黑色寶石的大眼睛在長達十幾年的理論灌輸中日漸失去光澤。好奇心的喪失讓學生失去觀察和分析的能力。

3、缺乏懷疑精神和表達自己觀點的勇氣。我有一次上課給學生講解習題，因為那個題本身答案有誤加之我在備課過程中的不細心，課后發現我把那個題講錯了，第二節課我問學生為什么沒有同學提出我上節課講錯了一個題？同學異口同聲的說：老師，我們覺得您講的都是對的！沒有懷疑就沒有創新。在傳統的課堂教學中，書本知識和老師會被認為是課堂中的專家和權威，所以當出現類似情況時，很少會有學生指出錯誤，提出質疑，造成這個情況最主要的原因是學生缺少懷疑精神和發表自己觀點的勇氣。

4、對系統性知識的欠缺。我校學生在進入高一下學期之前就已經進行文理分科，很多三年的課程知識被壓縮在極短時間里完成，學生的掌握情況僅僅是能應付學業水平的考試，對知識的理解掌握都達不到，更別說是對知識的應用，因為自身知識儲備不夠，不能為自己自主探究提供知識支撐，同時也成了自主學習與創新能力提升的巨阻礙。

二、學校及教師方面

學校及教師是影響學生自主學習和創新能力提升的重要因素。新課改雖已經提出很久，但相應的教育評價機制并沒有得到相應的完善或者說貫徹執行，在我們這樣的中西部地區的縣城中以分數論英雄的現象普遍存在;學校領導及教師對學生自主學習和創新能力的提升不夠重視，重理輕文現象依然存在;學校過早進行文理分科，對教育急功近利;教師本身的綜合素養有待提升，現代信息技術在教學中的作用沒有得到充分發揮，并且教師對自身教學素質提升的愿望不強烈。這些因素共同導致了學生自主學習和創新能力不強。

三、家庭教育方面

家庭教育是影響學生自主學習和創新能力提升的另一重要因素。都說父母是孩子的第一任老師，但不是所有的父母都是合格的第一任老師。我校學生來源鄉下的孩子較多，其父母本身的受教育水平不高，自身都不能充分認識到學習的重要性。很多家長還抱有“教育是老師的事”這種觀點;對學生自主學習和創新能力的培養不重視;很多父母在孩子小的時候并沒有充分保護和激發孩子的好奇心，反而是用簡單粗暴的教育方式抑制和破壞孩子探索的本能，使孩子日漸失去的欲望;由于工作和生活的壓力，很多父母對孩子的陪伴不夠，用電視的陪伴取代了對自然界的探索。這些因素都嚴重影響了學生自主學習和創新能力的提升。

總的來說，目前不管是教師還是學生都對自主學習和創新能力的提升都有了一定的重視，但是在實踐方面還是存在諸多問題，學生的自主學習和創新能力依然嚴重欠缺，我們已經探究了存在的問題，下一步我們將去探究解決問題的策略。希望通過努力，學生的自主學習和創新能力能夠得到較大的提升。

參考文獻

[1]? 淺談中學生文科自主學習能力的培養[J]. 崔彥敏.? 學周刊. 2019（08）

[2]? 高中學生文科自主學習能力的培養方法[J]. 劉燕.? 甘肅教育. 2019（17）