生活化教學走進初中物理課堂的探索

閆曉明

摘? 要：初中物理的學習是學生認識世界一些客觀規律的重要過程，在這一階段，教師的教學目標是培養學生將物理的抽象知識應用到實際生活中。然而很多教師由于中考的壓力，沒能意識到生活化教學的必要性，進而忽視學生的思維方式的培養。本文分析了初中物理生活化教學的不足之處，并探究了改善生活化物理教學的策略。

關鍵詞：生活化教學;初中物理;教學策略

初中物理作為中考必考科目之一，無論是對學生還是對教師都具有非同尋常的重要性。生活化的教學能夠幫助讓學生更好地去理解物理的抽象知識。初中物理教師需要認識到在課堂上學生的主體地位，合理評估學生的接受能力，才能更好地將生活化的教學方式帶入教學中。但現如今，很多初中物理教師都沒能讓課堂教學與生活化聯系起來，學生對于知識點的理解不到位，拉低了物理學習的效率。

一、初中物理生活化教學的不足之處及必要性

（一）初中物理生活化教學的不足之處

當下的初中物理課堂中，生活化教學的觀念并沒有足夠深入人心，其原因有二：一個是教師沒能產生足夠的生活化教學的觀念。物理是一門理論知識非常抽象的學科，如果不能和實際聯系在一起，學生理解起來就會非常困難。單單從字面意思上來理解，無法讓深入理解物理理論的具體含義。教師缺乏這樣的意識，學生也就沒辦法形成將物理理論知識與生活結合起來的意識。二是物理教學內容中的生活化教學素材沒有新意，比較死板。教師在課堂上舉的生活化的例子沒有靈活對應學生的實際生活情況，例如在講到受力分析的時候，教師可能還是利用以前的爬坡和汽車來舉例子，然而很多學生雖然坐車，但并不開車，所以其實對此種受力分析并不感冒。學生沒辦法將生活和理論結合到一起，理論知識就像空中樓閣一樣，沒有基礎支撐，遇到實際問題，就沒辦法解決。

（二）初中物理生活化教學的必要性

初中物理生活化教學的必要性有以下幾點：首先是可以讓學生能更好地利用物理知識解決實際問題。很多學生在學習物理的時候比較苦惱，因為理論知識，教師一講就能理解，但是將知識實際應用到教學中去的時候，就總是會出現這樣那樣的問題。因此，如果能讓理論知識更貼近學生的思考模式，就很有助于他們解題。二就是生活化的物理教學可以讓學生更好地形成物理思維模式。現代社會里，學科交叉的現象并不少見，所以讓學生形成物理思維方式，對學生未來的生活都是大有裨益的，如果學生對知識的理解只存在于一個淺層的狀態，那么長此以往，其他學科的學習也都是會這樣。

二、改善初中物理生活化的教學策略

（一）引導學生結合生活理解理論知識

首先就是，初中生的生活閱歷和生活經驗沒有那么豐富，在一些理論知識的教學過程中，很難將理論知識和自己的生活結合在一起。這個時候就需要教師來創設相應的情境來引導學生去思考。例如在講到慣性的時候，可以利用車子的瞬間停止的例子來讓學生更為深刻地理解慣性的意義。教師創設的這一情境會讓學生能夠更好的理解理論知識的應用過程。其次很多學生會覺得理論知識的講解過于枯燥無味，進而注意力沒辦法集中到課堂的講解上來。如果教師可以采用多媒體的方式來讓學生將注意力轉移回課堂上，不僅可以保證課堂的活力，還可以讓學生的課堂參與感更強，學生在課堂上的積極性也就被激發出來了。比如在講解相對運動的時候，就可以利用多媒體的方式讓學生更直觀地理解相對運動的作用過程，這樣的形式也可以提升學生對于物理學習的主動性。

因此，教師要結合生活的實際情況，讓學生能夠將所學的理論和實際生活進行有機的結合，讓學生對于知識點的理解能夠更上一層樓，才能讓學生形成利用這種思維反過來解決生活中的問題。

（二）引導學生利用所學解決實際問題

隨著新課程改革的不斷推進，學生的學習目標也不再是以成績為唯一，而是要全方位地理解并應用所學。很多時候，學生雖然理解了教師所講的概念和定理，但是在實際做題的過程中，還是沒辦法將知識點應用到習題中去。因此，教師不僅要培養學生的應試能力，還要培養學生的核心素質。比如說在認識電流的課程中，電作為日常生活中必不可少的一種能源，認識到其作用原理可以讓學生更好地意識到物理知識在生活中的作用和價值。教師可以在實驗室中讓學生通過實際動手操控電表、電線等物品來感受電流的產生和作用效果，比教師蒼白的講解要來得有意義些。

學生的物理成績也絕不是靠死記硬背就能夠有所提升的，一定要和生活進行聯合。通過對生活化教學的素材整理，教師對所學知識點進行一個系統的聯合，讓學生能夠將自己的知識結構活學活用，真正地學會利用知識來做題。

結束語：

初中物理之所以需要生活化的教學模式，是因為初中是物理學習的啟蒙階段。初識物理，需要一些方式來輔助理解，如果在這個階段不能夯實基礎，對學生未來的物理學習及思維方式的形成都是不利的。因此，初中物理課堂更應該培養學生的核心素質，打牢基礎。利用生活化的方式教學，讓抽象的概念具象化，讓物理概念和定理更加直觀，讓學生未來將自己所學真正應用到實際生活中去，這樣的物理教學才算是高效的教學模式。

參考文獻

[1]? 劉海成.生活化教學理念在初中物理教學中的運用[J].新課程研究，2020（09）：104-105.

[2]? 侍明虎.“生活化教學”在初中物理教學中的運用[J].課程教育研究，2019（36）：127.