小學美術教學中如何培養學生的動手能力

摘要：隨著素質教育和新課改的實施，對學生動手能力的培養是小學美術教學的一個重要的教學目標。美術教師在教學活動中要采用科學、合理的教學方式提高學生的美術動手實踐能力。本文結合教學實際探究了在小學美術教學中培養學生動手能力的策略，以供參考。

關鍵詞：小學美術;學生動手能力;培養策略

一、前言

隨著素質教育的深入開展，對學生綜合素質能力的培養受到極大的關注，小學美術教育的重要性得到了格外的重視。美術課程的教學作為基礎教育的一門課程，它在培養學生的創造能力、想象力、觀賞能力、動手能力等方面起到重要的作用。科學、合理的開展小學美術教學活動，能有效提升學生的動手能力和綜合素質。

二、小學美術教學中培養學生動手能力的策略

（一）欣賞優秀美術作品，激發學生動手意識

對美術作品的欣賞，是小學美術教學的重要內容，激發學生愛美術，從欣賞美術開始。教師應該根據學生的年齡特點，選擇一些適合學生欣賞同時是學生喜愛的美術作品，如漫畫、一些充滿童趣的動物、植物圖片等，讓學生在欣賞作品中發現美，欣賞美，激發學習美術的興趣。同時在教學過程中，教師可以用藝術手段加工栩栩如生的作品，打動學生。如在教學《有趣的半圓》時，教師用五顏六色的半圓，勾畫出仙人球的葉子，熊貓的嘴巴，烏龜的身子，小鳥的身子、眼睛和尾巴，兔子的身子、耳朵等，這些充滿童趣的圖片，不僅啟發學生的創作想象力，還激發學生的動手意識，讓學生有躍躍欲試的作畫沖動。

（二）創設情境，增強美術教學吸引力

情境教學以其直觀性、趣味性、生動性的特點激發學生參與學習的欲望。在小學美術課教學中，教師靈活創設情境教學，能夠刺激學生以飽滿的熱情投入學習中，因此，在教學過程中教師應該根據教學內容和學生的實際，有效的創設教學氛圍，讓學生在開放、輕松、和諧、有趣的課堂氣氛中進行有效的快樂學習。如，課前導入時，結合教材內容要求，借助多媒體播放一些錄音、錄像、游戲等在上繪畫動物課時，可播放一些動物的生活情景和實際動態，讓學生的注意力瞬間吸引到課堂上。教學過程中，為了突出重點突破難點，可以創設一些教學情景，用直觀、形象展示教學內容，難度降低，增強學生的學習信心，激發學生動手創作興趣。例如：在講解二年級上冊《各式各樣水果》這節課內容的時候，因為水果是大家日常非常熟悉的物品，教師可以這樣創設教學情境，在輕松的音樂中播放春夏秋冬各季節的水果視頻和圖片，讓學生可以直觀的感受各種水果的形狀和顏色。接著教師提出情景問題：你可以用彩色的橡皮泥制作出各種水果嗎？學生的動手創作意識瞬間被激發出來，在輕松的學習氣氛中，學生通過揉、搓、粘、插等技法一個個逼真的水果制作完成。情景教學讓學生的動手能力得到有效提升。小學美術教學利用情境教學，不僅能夠激發學生學習的興趣，還能調動學生動手制作的積極性。

（三）利用多媒體技術，激發學生動手興趣

當今，利用多媒體的輔助教學，已經成為小學美術教學的主要手段，小學美術學科教學與多媒體技術整合，是提高學生學習興趣，實現有效課堂的重要途徑。通過多媒體播放視頻、課件、演示講解，增強了教學內容的直觀性和形象性，改變了傳統的美術課教師畫學生依葫蘆畫瓢的單一枯燥的教學法，提高了現代教學水平。例如，教學《影子的游戲》這個內容時，上課之前，教師通過多媒體播放皮影戲表演的錄像，讓學生體會其中的影子的樂趣。教學過程中，教師和學生通過投影儀，展示各種影子，并把影子的輪廓畫在彩色紙上，然后剪下了，這樣讓學生都非常有興趣的用多媒體展示自己藝術之手、靈巧之手。多媒體與美術學科的整合，它利用在視覺上產生的教學效果特點，提高學生的學習興趣與主動性，激發學生的動手興趣。

（四）創新教學方法，開發多元化學生動手活動

傳統的小學美術教學，教學方法單一，教師對學生動手能力培養不夠重視，學生動手能力的發展受到限制，對學習美術失去興趣。因此，教師要更新的教學理念，創新美術教學方法，在美術教學中融入多元化的手工教學活動，豐富教學內容和教學形式，使美術課堂更有吸引力，更具趣味性。美術課是動手的實踐課，多元化的手工活動能使課堂靈動，激發學生想象力、創造力。因此，教師要結合教學內容，設計一些學生感興趣的手工制作活動，經常組織學生“看看”，“玩玩”“畫畫”“做做”，等學習活動。如通過參觀展覽館、做手抄報，美術作品比賽、模仿設計、用提供手工素材拼圖比賽等活動，提高學生參與手工活動的積極性和主動性，讓學生在潛移默化中培養美術素養。

三、結語

總之，小學階段是學生各種能力形成和發展的關鍵時期，美術教師要不失時機地對學生動手能力的培養。通過激發學生的學習興趣、創設情景趣味課堂、創新美術教學方法、運用多媒體輔助教學手段，激發學生學習熱情和主動性，進而提升學生的動手能力，為推動小學美術教育的發展發揮重要作用。

參考文獻：

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作者簡介：杜娟，本科學歷;小學二級教師;任教于撫順市順城區撫順城第一小學校;研究方向：小學美術教學。