生活化教學與高中物理課堂的有效融合

沈武衛

摘 要：高中階段，學生所學習到的知識點瑣碎，特別是物理知識，學生學習起來會感到一些吃力。很多學生對于一些基礎知識的掌握不夠深刻，強難度的知識點又無法理解，如此一來，學生物理成績不會得到提高，學生也便失去了對物理學習的動力。生活化教學的實施能夠輔助學生對知識點的深度理解，學生在學習物理時也能將全部精力放到學習上，學生對物理學習也就更加有動力。生活化教學的實施需要教師將學習與生活巧妙結合，運用新興教學模式讓學生的學習生活更加豐富多彩。

關鍵詞：高中物理;生活化教學;激發物理興趣;輔助深度理解;強化知識實踐

生活化教學的實施，對于教師而言，可以豐富教師的教學經驗，教師能夠在這個教學方式中慢慢掌握教學的特點，改善自己在教學過程中出現的一些缺點和不足。對于學生而言，可以帶動學生學習的積極性，增加他們對物理學習的興趣，給學生增加更多的學習動力。當然，生活化教學與物理課堂的有效結合，需要教師和學生的配合，只有二者共同努力，才能提高學生的成績。

一、激發學生物理興趣

高中物理的學習給學生帶去了很大壓力，這也就需要教師通過多種方式來讓學生真正喜歡這門學科，那么他們在學習時也就不會感到很吃力。學生學習興趣的培養，需要教師在背后起到推動作用。激發學生對物理學習的興趣有助于他們物理成績的提高。教師可以通過多種方式來激發學生對物理的興趣，如，改變教學模式利用游戲教學或是多媒體教學?；钴S課堂氣氛，帶動學生學習的積極性。對學生多進行鼓勵和表揚，讓他們能夠在積極的環境下去學習數學知識。激發學生的物理興趣雖說會有一些困難，但是教師如果把握好教學力度，那么學生的學習成績提高也就有更大的可能性。

例如，在教授學生“磁場”這章知識點時，學生會在一開始就產生很濃厚的興趣。教師把握好學生此時的好奇心，再通過不一樣的開課方式帶動學生對該章內容的學習。比如，教師可以問學生為什么指南針會永遠指著一個方向，還有電視機、手機等電子設備揚聲器的工作原理，學生可能會不得其解，這個時候教師可以告訴學生是因為磁場的作用。這樣不動聲色引入要學習的內容，對于學生來說，學生能夠更加容易理解，那么在往后的學習中如“磁感線”以及“磁感應強度”等小章節的學習也就不會感到很吃力。學生對于物理學習的興趣也就能夠提高，興趣提高后，學生在學習這一學科時也就會更加努力，成績也會得到很大幅度的提高。

二、輔助學生深度理解

高中剛開始，學生對物理的學習會感到很吃力，這就需要學生對基礎知識掌握得更加深刻。教師需要在這個過程中輔助學生深度理解這個物理知識點。比如，教師可以通過生活化教學來改善自己教學過程中的不足，以此來提升自己的教學質量，那么學生在這個過程中收獲的也會很多，輔助學生的知識理解透徹。學生對知識點掌握得更加深刻，那么在課堂上也能夠積極帶動自己的學習。比如，會主動舉手回答問題，表達自己對某些知識點的見解。學生對學習產生積極性，那么也就能夠輔助自己深度理解某些知識點，對自己的學習成績是有很大幫助的。

例如，在教授學生學習“相互作用”這章內容時，因為該章節所涉及的知識點不是很復雜，學生理解起來也比較容易，但是會有一些細枝末節的內容需要學生去認真斟酌和思考。這也就需要教師要對學生進行輔助學習，讓學生對該章節的知識點掌握得更加深刻。教師可以和學生互動，比如，和學生掰手腕，讓學生感受相互作用所帶來的影響。這種方式可以帶動學生對物理學習的興趣，學生在娛樂中感受到知識的洗禮，這樣學生能夠對知識點的掌握更加深刻。教師也能夠在這個過程中加深與學生之間的感情，然后更加了解學生的內心想法，這樣在教學時也能帶來諸多好處。

三、強化物理知識實踐

知識學習的最終目的是實踐，因此學生也可以通過實踐來鞏固自己的學習內容。物理學習中有許許多多的實驗，這就給學生提供了更多實踐的機會，學生能夠在做實驗時鞏固自己對這方面的知識理解，也能夠鍛煉學生的動手能力。教師也要在這個過程中起到一個指導輔助的作用，學生在做實驗時會出現很多情況，或大或小、或好或壞，所以需要教師認真監督，在學生需要幫助時及時給予幫助。生活化教學可以強化學生物理知識實踐，也能增加學生的動手能力，學生知識理解更加深刻，成績也能得到穩定提高。

例如，在教授學生“機械能及其守恒定律”這章內容時，由于這一章節知識點復雜難懂，這就需要學生在學習時要更加認真。并且這一章節也有許多實驗輔助學生對知識點的理解。學生可以在做實驗時先提前鞏固一下有關知識點，這樣在做實驗時不會顯得很慌張。那么有了實踐經歷，在后續的學習過程中，能夠讓學生對于這一章的知識點記憶得更加深刻。生活化教學，就是要讓學生能夠體驗該教學模式下的相關知識點的學習，給學生帶去了諸多好處。學生能夠強化自身的知識實踐，對于物理的學習是有很大幫助的。

綜上所述，生活化教學與高中物理課堂的結合能夠有效帶動學生的學習，也能夠側面輔助教師的教學工作。它不僅讓教師的教學能力得到了很大的提高，也能激發學生對物理學習的興趣，對物理學習有很大動力。輔助學生對知識點的理解，讓學生鞏固好每堂課的學習內容。也強化了學生物理知識實踐能力。慢慢的學生對物理學習更加得心應手，學習成績也能夠得到提高。

參考文獻：

[1]王言高.高中物理生活化教學方法設計[J].現代教育，2018（04）

[2]胡玉嬋.高中物理課堂教學生活化初探[J].學周刊，2016（36）