初中生誠信友善價值觀培育研究

黃莉岑

摘 要：黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀。其中，誠信友善是一個人最基本的道德規范，是人與人之間相處的基本要求，一個人如果沒有了誠信，其他人將不會與他交往，在市場經濟快速發展的時期，公民的思想也要進步。中學階段是一個人價值觀形成的時期，必須重視，社會主義核心價值觀其中一部分“愛國、敬業、誠信、友善”，是學生思想教育的內容，為了培育初中生誠信友善的價值觀，規范學生日常行為，推動學校思想教育發展，進行誠信友善價值觀培育研究具有重要意義。

關鍵詞：社會主義價值觀;誠信友善;培育研究

引言：

初中生處在的階段正是學生形成價值觀的關鍵時期，作為祖國的未來，為了做到從容面對學校和社會方面帶給我們的挑戰，中學生應該嚴格管理自己，樹立正確的社會主義核心價值觀。但是目前的初中生價值觀培育進行的不是很順利，隨著社會的多方面發展，學校家長容易忽視了學生的的品德教育，對學生本身的思想教育產生誤區，也影響了學校的教育發展。社會需要形形色色的人和諧共處，誠信友善就是處好人際關系的要求，因此，如何將初中生培養成具有良好價值觀的人，成為了當下教育機關最為重視的事情。

一、培養中學生誠信友善的重要性

（一）誠信友善是構建和諧社會的應有之義

作為朝氣蓬勃、意氣風發的青少年，同時身兼重任，在變化萬千的社會中，我們要堅持自己的理想，自律自愛，做誠信友善的好青年。其中，誠信友善是一個人最基本的道德修養。一方面，在人與人交際的過程中，誠實守信是一個人最重要的品格，作為社會交際的基本要求，誠實守信是不可缺少的。人們在參與社會活動時誠實是非常重要的，是我們可以承擔責任的表現。另一方面，友善待人是公民之間應該互相尊重、關心幫助，共同努力形成的社會主義的新型人際關系。初中生作為未來建設和諧社會的棟梁，擔有復興中華民族的重任，在校園內，對班級或大或小的事情要牢記于心，對老師交給自己的任務要及時完成，出了學校，就是社會上的一份子，在進行人際交往時，要努力培養誠信友善的品格，才能在社會實踐中踏實做事。

（二）誠信友善是初中生自身成長的迫切需要

做人要誠實，待人要和善，這是我們這代人從小就被灌輸的理念，不做到誠信友善就難于在社會上站穩腳跟，這是做人的關鍵。哲學家馮友蘭說過他的成功在于，他從小就被父母教育要記住誠信友善，他的成功有力地展現了誠信友善對于青少年成才的地位和意義。初中生在以后的成長道路上，有的會經商、有的會從政、有的搞科研、有的搞教育，但是不管他們做什么，最終離不開的還是誠信友善。如果一個人失去了誠信，他的成長和成才就很難得到保障。所以，一定要堅守誠信的底線，讓誠信友善這種良好的中華傳統美德發揚光大。

（三）謙遜友善是初中生團結合作的指導方針

在社會發展轉型的今天，只和認識的熟悉的人打交道這種人際交往方式已經過時，而和陌生的人形態各異的人相處、擴大自己的交際圈這種方式正在盛行。社會提倡和諧友善的社會氛圍，友善的對待他人，包容多元，尊重差異，這不僅能夠幫助人與人之間的交流，還對和諧社會的建設有著很大的幫助。每個人都希望自己在遇到困難時，得到別人幫助也不希望遇到別人的冷言冷語，如果想生活在一個充滿善意、無論與誰相處都會和諧友善的環境中，那就需要我們每個人的努力。當代初中生正處于叛逆期，性格脾氣比較差，但就在這種關鍵時期，才更要培養自己有愛和善的性格。不然時間一長換換脾氣就會很困難，導致容易發脾氣，待人沒耐心。所以，不僅是初中生還有社會上的每一個人，都要在以后的生活中采取正確的方式對待他人，只有善待他人，他人才會善待你。

二、初中生對誠實友善價值觀存在的問題

（一）誠實教育內容片面

誠實作為社會的焦點，作為社會的重要成分，很多學校也是把誠實教育作為初中生學生德育教育的內容。在社會以及學校的高度關注下，一部分學校也是取得了很好的成績，很多學生的誠實觀念得到了提高，但是，學校的誠實教育中還是有一些問題存在。

第一，學校的誠實觀念內容比較片面和雷同。對于初中生來說，誠實應該存在于生活和學習的各個領域，他們應該是誠實價值觀發展的模范，但是很多學校在處理誠實教育的工作中，并不完全按照社會實際發展來制定內容，而是考慮社會評價和自身利益等現實問題。

第二，誠信管理機制缺失。這是導致學生誠實問題的原因之一，騙取助學金、學歷造假等問題頻繁出現，但社會卻采取縱容姑息的態度，機制的缺失導致不誠實的問題肆意運行。

（二）友善教育認識不足

友愛和善一直是中華民族的優良傳統，很多仁人志士提倡友善，在需要友善待人的環境中，校園的不友善行為讓社會認識到了問題的嚴重性，很多學校在培育友善價值觀時也有一系列問題。

第一，友善價值觀內容缺乏。在學校里常見關于愛國、奉獻的教育內容，友善價值觀的內容卻極為少見，學生受到的友善教育更多的還是來自于標語和廣告，可見學校對友善價值觀的教育還是不夠重視。

第二，對于不友善的行為視而不見。在校園內或社會生活中看到了別人不友善的行為想要去制止，卻收到了別人的一句多管閑事。這樣的行為導致有的人不愿再去糾正，而那些不被阻止的人卻肆意而為，導致學生友善價值觀難于落實到位。

三、初中生誠實友善價值觀培育對策

（一）建設和完善誠實價值觀培育機制

加強學生的誠實觀念要從主觀和客觀方面著手。從主觀來講，學校應該對于違反誠實觀念的人進行適當懲處，嚴重者移交執法機關，讓學生知道自己的行為是不對的，不但可以打擊這種行為，對于其他人也是一種警告，但只有懲罰是解決不了根本問題的，還可以建設激勵機制和監督機制，再結合各個誠實教育的開展，學生的不誠實行為將會得到有效的改善。

（二）鼓勵友善，樹立榜樣

對于初中生來說，榜樣的力量是無窮的，他們也想成為別人的榜樣。學?？梢猿浞职l揮他們的純潔善良之心，開展友善理念的宣傳活動，把榜樣模范的魅力展現給其他人，讓每個人都沾染著友善和高尚的氣息。學習雷鋒好榜樣，為我們的社會帶來了正能量，通過樹立模范的活動，讓學生更直觀地感受友善的力量，讓友善教育更加實際化。

結束語：

初中生是祖國的花朵，民族的希望，他們的思想代表著我們國家的未來。因此，積極開展社會主義核心價值觀的教育活動，提高學生的思想道德，改正不良作風，是當下所必須的。加強學習社會主義核心價值觀，培養學生誠實友善的品格是學校和學生們義不容辭的。培養中學生誠實友善的品質是一項長期任務，需要我們每一天一點一滴的努力。

參考文獻：

[1]資源整合·活動滲透·內化踐行——社會主義核心價值觀教育實踐探究[J].邱莎.中學政治教學參考.2017（05）