淺談新課程背景下高中思想政治教學方法

趙英懿

摘要：在新課程背景下，教師的教學目標不僅僅是要提升學生的文化課成績，更重要的還是不能忽視學生學科綜合素質的培養。對于高中思想政治這門學科來說，更是如此。新課程改革的推進要求高中思想政治學科積極培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓每位學生成為對國家和社會有用的棟梁之才。因此，這篇文章就從這個角度出發，淺談新課程背景下高中思想政治教學的有效方法及策略。

關鍵詞：高中教學;思想政治

在我國，思想政治教育不僅僅是教育理論不斷發展的成果之一，也逐漸作為一門獨立的學科在高考中占據著越來越重要的位置。而高中學生的世界觀、人生觀、價值觀還未完全成熟定型，仍處于可塑造的時期，在新課程改革的背景下對思想政治的教學方法進行創新和改進這一做法是十分必要的。因此，老師需要將立德樹人作為一個重要的教學目標，通過思想政治的教學幫助學生們培養良好的道德品質，樹立積極的人生方向，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。接下來這篇文章，將從現階段高中思想政治課堂的教學實際狀況出發，圍繞新課程背景的要求為高中思想政治教學方法的創新和實施提出幾點相關的對策。

1.充分挖掘教材內容，將理論轉化為實踐

在思想教材中的一些理論知識和相關事例里，有些內容十分適合培養學生的民族意識和樹立他們堅定的政治立場。這不僅僅會使學生對一些與思想政治有關的專門性語言有了一定的了解，還會使他們對于國內、甚至國外的一些政治文化和思想倫理方面的知識也有一定的了解和感受。在教材內容之外的拓展方面，老師可以選取一些有過國內外政治、經濟、軍事等等的熱點話題，讓同學們聽過以后進行討論和交流，共同運用教材中的相關理論知識分析各種各樣社會現象的原因的對應的如何解決的方法和措施。正如教材中所言：“實踐是檢驗一切真理的唯一標準”。課后的實踐運用對學生們來說是重中之重，學生在課堂上學習到的一些知識和產生的一些想法思考，只有運用于生活中去才能產生其意義和效果。例如：教師在課堂上要注意介紹教材中所折射出的政治、經濟、宗教、習俗等問題，讓學生學會辯證地看待各種各樣的文化，不要一味盲從，這種啟發性的教學能夠活躍學生的思維想法，讓他們自覺發掘教材中蘊含的思想，于無形中接受思想政治教育的熏陶。

2.推進新課程改革，豐富課堂教學手段

當代科學技術飛速發展的同時，教學方法也越來越多樣化和現代化。這就要求老師會靈活運用多媒體進行教學，來大大提高課堂教學的有效性。老師可以在課堂上采用PPT的模式，用多彩的現代傳媒吸引學生的注意力，提升他們對學習的興趣，也能打破傳統的教學模式，為課堂增色添彩，塑造形象課堂。老師首先應該關于一個課題或者是問題的一方面入手，加以深入的引導和研究。老師在教學中倘若只顧一味地講授一些枯燥的句法和字詞含義，反復強調一些中規中矩的知識框架，這樣很容易適得其反，消磨學生學習興趣。反之，老師應該思考如何把教材中一些枯燥的原理知識轉化成一種生動形象的語言表達，或者用一種什么樣的新穎方式能夠呈現出別有風格的另外一面。比如，在講到必修四《哲學生活》部分時，講解“矛盾是對立統一的”這句話時，老師可以在課件中援引一些歷史上相關哲人的思想，比如存在主義者加繆對于荒謬的論述，“荒謬在表象上看來是一種矛盾，實則是一種最常見的和諧”;或者用最簡單的生活中的事物來舉例，例如一枚硬幣，它的正反面就正如矛盾的兩面，看似是不同的兩面，其實是同一枚硬幣。像這樣用學生比較熟悉和容易接受的形式，把課本中一些比較抽象和一些晦澀難懂的知識點表現出來，幫助和加深學生的理解和感受，提高他們參與學習活動的積極性。

3.增強師生課堂互動，鼓勵思想交流碰撞

老師也可以增強與學生的互動，讓每個學生都盡可能地參與到課堂中來。除了鼓勵他們踴躍舉手發言之外，也可以讓他們上講臺講出來，比如，每堂課安排一個學生做一個一兩分鐘的簡短的與上堂課思想相關的演講等等，在此之后對臺下的同學們進行相關提問，以確保大家都在認真聽。演講的內容需要與思想政治相關，例如講近期國際上和中國發生的一些貿易或政治往來新聞資訊，也可以講一些愛國英雄和民族英雄的引人深思的故事。相應地，學生也可以讀相關的雜志報刊，或是同大家分享一些名人名言，對學生產生勵志教育的效果和作用，從而激發他們奮發向上的意識，塑造積極良好的世界觀、人生觀和價值觀。老師也可以讓學生們合作進行小組學習，在課后布置一些小組任務，給出一個與課堂內容相關的思想政治課題，讓大家進行相關的討論。在這以后老師可以在一節課上安排出十多分鐘的時間，讓小組代表發言匯報研究成果，同時找出幾個同學充當裁判的角色，比較各個小組的成果和特色。

總而言之，教師的教學目標不僅僅是要提升學生的文化課成績，更重要的還是不能忽視學生學科綜合素質的培養，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓每位學生成為對國家和社會有用的棟梁之才。

參考文獻：

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